Педагогическая концепция Лесгафта и ее применение в Нахимовском военно-морском училище.

В педагогической науке существует представление о человеке, которое заключает в себе ряд педагогических преобразований, в которых важную роль играет воспитательная функция, что позволяет говорить о человеке как о «продукте» воспитания. Наряду с этим существует другая точка зрения, где человек, подвергаясь внешнему воздействию (родителей, воспитателей, референтных групп, социума и прочего) не является в прямом смысле «продуктом» данных педагогических преобразований, по причине собственной активности, самостоятельности, свободы выбора, стремления совершенствоваться и обладающей своей внутренней природой относительно автономной от социума. Данная позиция несет в себе противоречие. Каждый человек подвержен внешним воздействиям, особенно в детском возрасте, в тоже время, данный человек не является «продуктом» воспитания и обстоятельств в чистой форме. Данное противоречие, так актуальное в современном обществе, педагогической науке и системе образования в целом является серьезным шагом к гуманизации образовательной программы на уровне государственной политики в данной области. Гуманное отношение к ребенку – фундаментально важный принцип для современного общества, в свою очередь педагогические взгляды в НВМУ созвучны с современными тенденциями в области политики образования. На мой взгляд, предтечей данным изменениям можно считать взгляды П.Ф.Лесгафта, так сильно повлиявшие на педагогическую науку и систему образования в целом.