Мониторинг учебно-воспитательного процесса

Утверждаю

Директор МБОУ ДОД ДОО(П)Ц

«Венец»

___________О.А.Афонин

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении педагогического мониторинга

в МБОУДОД ДОО(П)Ц «Венец»

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

- успешность освоения предмета обучающимися различных объединений;

- качество и эффективность сложившихся условий;

- продуктивность управленческой деятельности.

1.2. Педагогический мониторинг – непрерывное (системное) отслеживание состояния и результатов педагогического процесса с целью управления их качеством, повышение эффективности.

(Т.В. Ильина).

1.3.Педагогический мониторинг проводится в течение учебного года в соответствии с программой развития, планом работы, планом инспекционно-контрольной деятельности учреждения.

1.4. Организацией и проведением мониторинга руководит методический совет учреждения, непосредственное выполнение всех этапов мониторинга осуществляют педагоги дополнительного образования, психолог, методисты, зам.директора по УВР.

2. ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА

Целями педагогического мониторинга являются:

2.1. Непрерывное отслеживание уровня квалификации и профессионального роста педагогических кадров, их подготовленность к решению инновационных задач и формирование у педагога способности к рефлексии собственной деятельности.

2.2. Отслеживание качественных образовательных услуг.

2.3. Выбор технологий эффективности управления качеством образования.

3. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА

3.1. Организовать наблюдения и измерения, получить достоверную и объективную информацию.

3.2. Систематизировать информацию, повысить ее оперативность и доступность.

3.3. Разработать и использовать диагностические методики.

3.4. Создать механизм мониторинговых исследований.

3.5. Своевременно выявлять изменения и вызвавшие их факторы.

3.6. Оказание методической помощи педагогическим работникам.

3.7. Анализ и оценка эффективности результатов деятельности педагогического коллектива.

3.8. Изучение опыта и результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации учебно-воспитательного процесса и распространение положительного педагогического опыта.

3.9. Повышение мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

4. ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА

4.1. Актуальность, подчинение целям, задачам, стоящим пред педагогическим коллективом в конкретный период его деятельности.

4.2. Уважение прав и обязанностей участников мониторинга.

4.3. Методическая направленность.

4.4. Сравнительно-аналитический подход.

5. ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА

5.1. Организационный (подготовительный):

* определение цели, предмета, объекта;

* установка сроков.

5.2. Диагностический (разработка инструментария)

5.3. Аналитический (систематизация информации):

* Анализ

* Выводы

* Прогнозы

* Рекомендации

6. НАПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА

6.1. Анализ содержания и качества обучения.

6.2. Анализ содержания и качества воспитания.

6.3. Анализ социально-комфортных условий.

6.4. Анализ деятельности различных объединений.

7. ОБЪЕКТЫ МОНИТОРИНГА

Педагогический мониторинг

Система сбора, обработки, хранения и распространения информации

Управление качественным педагогическим процессом

Непрерывное отслеживание состояния и результатов педагогического процесса

Повышение эффективности педагогического процесса

Модель выпускника

Ожидаемые результаты:

- положительное психоэмоциональное состояние педагога и учащихся;

- повышение уровня достижений обучающихся в творческой деятельности;

- эффективность инновационных процессов в воспитательной работе;

- положительная динамика качества обучения и воспитания;

- мотивированность педагогов и обучающихся на достижение положительных результатов.