Конспект открытого индивидуального занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи у детей с нарушением слуха в 9 классе

Конспект открытого индивидуального занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи в 9 классе.

На тему « Наша Родина»

Учитель – дефектолог Фролова Е.С.

Цель занятия: совершенствование навыка восприятия текста на слух и слухозрительно; развивать умение опознавать на слух знакомого и незнакомого речевого материала; активизировать устную речь обучающегося в процессе диалога; формировать чувство самоконтроля за произношением; отработка навыков выразительного чтения на материалах данной темы; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.

Дидактический материал: таблицы с текстом, фразами, словами, схемы предложений, образцы полезных ископаемых, видеофильм «Озеро Байкал», презентация к тексту «Наша Родина».

Оборудование: компьютер, географическая карта России.

Ученик воспринимает речь с помощью заушного аппарата «Oticon» на расстоянии 1- 3метров.

Текст, с которым работает учащийся (учащиеся).

Наша Родина.

Наша Родина огромна и могуча.

Родина – это вся наша страна, её огромные просторы: горы, равнины, низменности, плоскогорья, реки, озёра, моря, океаны.

Огромная территория нашей Родины покрыты плодородной почвой, ценными лесами.

Лес – национальное богатство нашей Родины.

Только в Центральной России известный во всём мире чернозём.

Не случайно, Мичурин на Тамбовской земле выращивал новые чудесные сорта фруктов и овощей.

Наша страна богата полезными ископаемыми.

На Урале, в Курской области залегают железные руды.

Обширны районы месторождения нефти на Печоре, на севере, в Волго - Уральском, Ставропольском крае, в Западной Сибири.

В Печорском угольном бассейне находятся богатые запасы каменного угля высокого качества.

В Якутии - алмазы, золото.

По запасам полезных ископаемых Россия занимает одно из первых мест в мире.

Ход занятия.

1.Орг. момент:

Учитель: - Как ты слышишь? Какое у тебя настроение?

На занятии ты будешь отвечать на вопросы, задавать вопросы, проверим твои знания географии, будем озвучивать презентацию, посмотрим интересный фильм,

Старайся говорить выразительно и следи за своими проблемными звуками. Какие у тебя проблемные звуки?

Ученик отвечает.

2. Работа над закреплением знакомого речевого материала.

-Как ты думаешь, какая тема занятия?

- Я думаю тема «Наша Родина».

- Как ты понимаешь слово Родина?

- По-моему Родина – это где человек родился. Его родной город, село. Его родной дом.

- А что такое Родина в широком смысле?

- Родина – это вся наша страна.

- Повтори: Наша Родина огромна и могуча. Родина – это вся наша страна, её огромные просторы: горы, равнины, низменности, плоскогорья, реки, озёра, моря, океаны.

- Послушай и повтори: Огромная территория нашей Родины покрыты плодородной почвой, ценными лесами.

- Что значит, плодородная почва? (Ответ ученика).

- Чем известна Центральная Россия? (В Центральной России известный во всём чернозём).

- Ответь, почему так говорят: Лес – национальное богатство нашей Родины.

-Что делал Мичурин на тамбовской земле? (Мичурин на тамбовской земле выращивал чудесные сорта фруктов и овощей).

Восприятие на слух и отработка в произношении слов и словосочетаний.

Родина могуча, огромные просторы, низменности, плоскогорья национальное богатство, известный во всём мире, чернозём, выращивал, чудесные сорта.

Работа с презентацией.

Подбор предложений к материалам презентации (картины природы России). «Озвучивание слайдов» (старайся говорить выразительно, с опорой на схемы).

3. Проверка домашнего задания.

-А теперь, проверим друг друга, как мы знаем географию России.

На табличках написаны слова: … реки …, ….. плоскогорья…, … низменности, …. крупнейшие озёра…, …. моря. Ученик выбирает табличку и формулирует задание. Например: назови и покажи крупнейшие озёра России. И.т.д.

Затем задания даёт педагог.

Оценка выполнения задания.

4. Релаксация.

- Посмотрим прекрасный фильм, а о чём он ты мне сейчас скажешь.

Его называют чудом природы. Оно самое глубокое в мире. В нём самая чистая вода. О чём я говорю? (Это озеро – Байкал).

Видео - материал на 3- 4 минуты.

- Тебе понравился фильм? Какое впечатление у тебя от фильма? Ты бы хотел побывать на Байкале? А где бы ты хотел ещё побывать?

5. Предъявление незнакомого материала.

- А теперь, посмотри, что у меня на столе. ( Ученик рассматривает образцы железной руды, каменного угля, нефти и др.).

- Что это? (Полезные ископаемые).

- Послушай и скажи, что ты понял.

Вторая часть текста предъявляется на слух. Прочитать можно 2 раза. Если воспринимается с трудом, то можно по предложениям. После того, как ученик передаст содержание материала, он читает текст про себя.

6. Восприятие на слух и отработка в произношении нового по звучанию материала.

Полезные ископаемые

Месторождения, залегают,

Железные руды,

Обширны районы,

В Ставропольском крае,

Печорский угольный бассейн.

После отработки в произношении этого материала учитель читает текст выразительно. Затем ученик прочитывает текст, подражая учителю.

Для специальной отработки в произношении отобраны два предложения:

По запасам полезных ископаемых Россия занимает одно из первых мест в мире. В печорском угольном бассейне находятся богатые запасы каменного угля высокого качества.

Учитель на слух читает первое предложение , изменяя логическое ударение, паузы в предложении. Ученик, подражая, воспроизводит предложения.

7. Игра- диалог «В мире новостей».

-Какую дату отмечаем мы в июне? (375 лет образования Тамбова).

- А что мы узнали с тобой из программы «Вести»? ( В честь этой даты были выпущены 4 почтовые марки).

-Что изображено на марках попробуют отгадать наши гости.

Ученик воспринимает на слух предположения, наводящие вопросы гостей (или других учащихся), подсказывает им и выводит на компьютер марки с изображением Никифоровского сахарного завода, реки Цны, мичуринских яблок, памятника Тамбовскому мужику.

-На этом наше занятие закончено. Вова, спасибо тебе за отличную работу на занятии.