Игровые приемы как средство активизации речевого общения на уроках английского языка

В настоящее время владение иностранным языком становится все более неотъемлемым качеством культурного образованного человека. Объективной причиной повышения интереса к овладению иностранным языком является установление более тесных контактов с зарубежными странами, развитие международных связей. Субъективная причина состоит в том, что владение любым языком, в том числе иностранным, рассматривается обучаемым как определенное качество, свойство личности.

Как известно, в качестве цели обучения иностранному языку выдвинуто обучение общению. На протяжении многих лет, решением этой проблемы занимались многие авторы, такие как Фаенова М.О. в своей книге «Обучение культуре общения на английском языке», Н.В. Ялухина в статье «Устное общение на уроке, средства и приемы его организации», Алхазишвили А.А. в книге «Основы овладения устной иностранной речью», Зимняя И.А., Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., Пассов Е.И. и другие. Но тем ни менее эта тема не исчерпана и изучается в настоящее время. Она очень актуальна, тем более, что, как сказано было выше, обучение общению является основной целью в обучении иностранному языку. Мы обучаем учащихся не просто грамматике и лексике, а умению коммуникатировать друг с другом на другом языке.

Но с помощью каких средств лучше обучать учащихся устному общению? Конечно, на разных этапах обучения они разные, но на уроках иностранного языка не маловажное место занимает игра, особенно на начальном этапе. В данной работе были рассмотрены игровые приемы из опыта работы в начальной школе.