Опыт работы

Обобщение опыта работы

Васильевой Ирины Александровны

учителя русского языка и литературы

ГБОУ Гимназии № 524 Московского района Санкт Петербурга

«Проектная деятельность»

... Переходя к практической части моего эссе, я хотела бы поделиться еще одним своим наблюдением. Успех учителя во многом определяется личными отношениями с учениками, эти отношения складываются годами и не всегда в пользу учителя. Я не склонна думать, что мои личные качества нравятся большинству детей. Я и не ставила никогда перед собой цель понравиться ученикам. Иногда я слышу сетования учителей на то, что авторитет учителя вообще сошел на нет в связи с новыми нравственными ориентирами в обществе. И поэтому учителю ничего не остается, как стать суперпрофессионалом, чтобы «подавить» своим интеллектом еще не устоявшуюся психику подростков и заставить их беспрекословно выполнять все учебные требования. Мол, сейчас не до сантиментов. Нужно работать на результат. Будет результат (высокие показатели ЕГЭ) - будет и повод для всеобщей радости. Позиция понятна и вполне оправдана реалиями нашего времени. Но меня почему-то коробит от такой воинствующей позиции. Себя я пока не вправе считать суперпрофессионалом (еще очень маленький стаж работы), результатов ЕГЭ у меня на сегодняшний день тоже нет. Есть желание работать в том направлении, которое я для себя определила, и еще есть потребность видеть на каждом уроке живые, заинтересованные лица, хотя бы пару внимательных глаз, ради которых я готова сидеть долгими вечерами в школе, придумывая новые творческие задания, неожиданный ход урока, нестандартные вопросы, интересное внеклассное мероприятие. И все это для того, чтобы ученик сказал мне однажды спасибо не за высокие баллы по литературе, а за то, что на уроке было интересно, за то, что творчество помогло ему обнаружить в себе скрытые таланты, за то, что наконец он понял: чтение – это не только удовольствие, но и труд, тяжелый и благодарный труд.