Методическая разработка урока литературы "А.С.Пушкин"

Данный урок показывает объединение метода проектов и использование УУД по новым ФГОСам.

Данная литературная разработка помогает решить проблему формирования УУД при анализе поэтических текстов. Эта разработка может быть полезна учителям как работающим по внедрению ФГОС второго поколения, так и начинающим внедрять их в практику.

Каждый учебный предмет раскрывает различные возможности для формирования УУД, определяемые, в первую очередь, функцией этого предмета и его содержанием. Учебные предметы гуманитарного цикла, и особенно литература, наиболее адекватны для формирования УУД.

Так, генезис личностных, познавательных и регулятивных действий определяется развитием коммуникации и общения ученика. Из общения и со-регуляции вырастает способность ребенка регулировать свою деятельность. Именно поэтому, не представляется возможным четко выделить в структуре уроков литературы методы и приемы, определяющие развитие конкретных видов УУД. Более эффективным подходом здесь, очевидно, будет выявление основных направлений, приемов и методов работы, обеспечивающих гармоничное развитие всех видов УУД. Таких направлений выявлено три:

Формирование УУД в процессе анализа художественного текста;

Формирование УУД в процессе исследовательской и проектной деятельности;

Учебное сотрудничество.

Навык работы с художественным текстом по праву считается фундаментом литературного образования. Полноценное восприятие художественного текста – сложный и многогранный процесс, предполагающий решение таких познавательных и коммуникативных задач, как понимание (общее, полное и критическое), поиск конкретной информации, самоконтроль, восстановление литературного контекста, интерпретация, комментирование текста.

Для эффективной работы с художественным текстом учащихся, прежде всего, необходим навык владения различными видами и типами чтения. В состав УУД входят:

Ознакомительное чтение;

Изучающее чтение;

Поисковое чтение;

Выразительное коммуникативное чтение;

Рефлексивное чтение.