Мастерская «Злой мальчик» по рассказу А.П.Чехова

Много ли остается в памяти детей через год, полгода, месяц от подробного анализа художественного произведения? В своей практике я столкнулась с проблемой: дети не помнят тех произведений, которые детально анализировали год назад. Как же сделать так, чтобы произведения русской литературы оставались в памяти школьников не просто названием, а осознанным, прочувственным текстом, пониманием проблем, которые ставит автор?
Появление новой технологии мастерских позволяет решить эту проблему. Один из приемов работы мастерской это то, что здесь каждый работает на своем уровне, при этом все оказываются в состоянии взаимополезности, могут и наблюдать работу друг друга и в случае необходимости воспользоваться ею. А самое главное, что в сотрудничестве, сотворчестве раскрывается, познается истина.
Мастерская «Злой мальчик» по рассказу А.П.Чехова появилась после знакомства с « Рабочей тетрадью по литературе. 6 класс » А.Г. Нелькина, Л.П. Висленко, Т.В. Зайко, Л.Л. Гордиенко. И так как нет возможности работать в классе по этой тетради, то возникла идея придумать индуктор и построить мастерскую на материале тетради, чтобы дети, пропустив через себя чеховский текст, поняли природу юмора А.П. Чехова, его философию, его понимание счастья.
Мастерская построена таким образом, чтобы ребенок, читая чеховский текст, параллельно придумывал свои сюжеты и образы. Эта литературная игра вокруг текста актуализирует житейский опыт ребенка с одной стороны, с другой – позволяет ему почувствовать природу чеховского юмора и особенности композиции рассказа.