Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 5 класса на 2014 – 2015 учебный год. Б.М. Неменский (М.: Просвещение, 2010).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б. М. Неменского (М.: Просвещение, 2010), частично видоизменённой за счёт расширения отдельных тем и реализации регионального компонента из расчёта от 10 до 15 процентов от 34 часов, что составляет от 3 до 5 уроков за учебный год. Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта (далее УМК): учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).

Изобразительное искусство в 5 классе посвящено изучению содержания и языка декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека.

Обучение в этом классе строится через познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Вникая в образный язык достаточно разных произведений декоративно-прикладного искусства, учащиеся от урока к уроку осваивают выразительность форм, конструкций, цветовых и линейных ритмов декоративной композиции, пластические особенности и возможности того или иного материала, учатся мыслить на языке данного искусства.

Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

В рабочей программе определены системы уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое

планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

В тематическом плане определены виды и приёмы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и её общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребёнка

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.

Для реализации программного содержания используется УМК (учебно-методический комплект):

- Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы/ под рук. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2010.

- Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.А.Горяева, О.В.Островская; под ред. Б.М.Неменского. - М.: Просвещение, 2010.

- Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 5 класс: рабочая тетрадь/ Н.А.Горяева; под ред. Б.М.Неменского. - М.: Просвещение, 2010.

- Горяева Н.А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс/ Н.А.Горяева; под ред. Б.М.Неменского. - М.: Просвещение, 2010.

Целью рабочей программы является создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по изобразительному искусству в 5 классе и максимальная реализация культуры Курской области за счёт расширения и углубления некоторых тем, указанных в календарно-тематическом планировании.

Рабочая программа составлена с учётом статуса учреждения, его целей, задач и направлений, а также контингента обучающихся.

Задачи программы:

- дать обучающимся представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении предмета «изобразительное искусство» в 5 классе;

- конкретно определить содержание, объём, порядок изучения предмета «изобразительное искусство» в 5 классе с учётом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса учреждения и контингента обучающихся.

Функции рабочей программы:

- нормативная, то есть рабочая программа является обязательным документом для выполнения в полном объёме;

- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в образовательную область «искусство»;

- определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к ФГОС), а также степень их трудности;

- процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

- оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности обучающихся.

Содержание тем учебного курса

определены

учебно-тематическим планом:

№

п/п

Тема раздела

Содержание

Количество часов

Дата

1

Древние корни народного искусства.

Древние образы в народном искусстве.

1

Декор русской избы.

1

Декор курской избы.

1

Внутренний мир русской избы.

1

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.

1

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.

1

Народный праздничный костюм. Народные женский и мужской праздничные костюмы Курской губернии.

1

Народные праздничные обряды.

1

Народные праздничные обряды на Курской земле.

1

2

Связь времён в народном искусстве.

Древние образы в современных народных игрушках.

1

Древние образы в современных народных игрушках Курской области.

1

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.

2

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.

1

Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.

1

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы).

1

Зачем людям украшения.

1

3

Декор – человек, общество, время.

Декор и положение человека в обществе.

2

Одежда говорит о человеке.

3

Истоки и современная школьная форма.

1

О чём рассказывают гербы и эмблемы.

1

Герб города Курска и гербы районов Курской области.

1

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).

1

Особенности и роль декоративного искусства в жизни курян.

1

Современное выставочное искусство.

1

4

Декоративное искусство в современном мире.

"Курская картинная галерея им. А.А.Дейнеки".

1

Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства.

1

Подготовка и изготовление тряпичной куклы.

1

Подготовка и изготовление декоративной вазы для украшения интерьера (из солёного теста).

1

. Подготовка и изготовление кожлянской игрушки

(глина, пластилин, солёное тесто)

1

Истоки декоративного искусства (экскурсия в краеведческий музей).

1

Итого........34 часа

Тематическое (поурочное) планирование.

Настоящее поурочное планирование представляет систему уроков по курсу

«Изобразительное искусство» в 5 классе.

№ п/п

Тема урока

Ко-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Учебно-творческое задание

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания.

Домашнее задание

ИКТ (информационное обеспечение урока)

Дата

план

факт

Древние корни народного искусства (9 часов).

1

Древние образы в народном искусстве.

1

Урок изучения новых знаний.

Традиционные образы народно-прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни.

Работа над декоративной композицией на тему древних образов в росписи и резьбе по дереву, орнаментах народной вышивки.

Знать символический характер народного декоративного искусства. Уметь «прочитать» орнамент.

Устный опрос. Практическая работа.

Зооморфный орнамент.

Подобрать зрительный материал деревянной резьбы на избах.

В\ф «Народные промыслы». Мультимедийная презентация «Солярные знаки».

2

Декор русской избы.

1

Урок изучения новых знаний.

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трёхчастная структура и образный строй избы.

Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками.

Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и другие).

Уметь выстраивать орнаментальную композицию.

Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение выполненных работ.

Орнаментальные композиции: линейная, сетчатая, рамочная.

Найти иллюстрации интерьера крестьянской избы.

В\ф «Народные промыслы». Мультимедийная презентация «Русская изба».

3

Декор курской избы.

1

Урок обобщения и систематизации.

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трёхчастная структура и образный строй избы.

Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками.

Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и другие).

Уметь выстраивать орнаментальную композицию.

Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение выполненных работ.

Орнаментальные композиции: линейная, сетчатая, рамочная.

Найти иллюстрации интерьера крестьянской избы Курского региона.

Мультимедийная презентация «Декор курской избы».

4

Внутренний мир русской избы.

1

Урок формирования новых знаний.

Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры: красный угол, печь.

Рисунок на тему «В русской избе» (выбор композиции, выполнение акварельного подмалёвка). Вырезание из картона предметов быта.

Знать жизненно важные участки крестьянского дома.

Уметь использовать выразительные средства декоративно-прикладного искусства.

Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.

Хранители домашнего очага: домовой, банник.

Составить кроссворд по пройденному материалу.

Мультимедийная презентация «Интерьер русской избы».

5

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.

1

Комбинированный.

Органическое единство формы и красоты в предметах русского быта: деревянная фигурная посуда, предметы труда: прялки, вальки, рубеля.

Вырезание из картона выразительной формы посуды или предметов труда и украшение их орнаментальной росписью.

Знать названия предметов народного быта и труда.

Уметь

– почувствовать особый склад мышления наших предков;

- создавать объекты предметной среды.

Творческое обсуждение выполненных работ.

Процесс прядения нити в мирах разных народов. Прядение как творение мира.

Подбор изображения орнаментов русской народной вышивки.

В\ф «Народные промыслы».

6

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.

1

Комбинированный.

Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов. Условность языка орнамента, его символическое значение.

Выполнение узора вышивки на полотенце в традициях русских мастеров с использованием орнаментального рисунка.

Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки.

Уметь работать в смешанной технике (бумага, мелки, акварель).

Просмотр и обсуждение работ.

-

Подобрать изображения людей в русских народных костюмах.

Мультимедийная презентация «Русское вышитое полотенце».

7

Народный праздничный костюм. Народные женский и мужской праздничные костюмы Курской губернии.

1

Урок изучения новых знаний.

Народный праздничный костюм - целостный художественный образ. Народные женский и мужской праздничные костюмы Курской губернии.

Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов.

Знать крестьянский костюм – образная модель мироздания.

Уметь сравнивать украшения костюма и фронтона избы.

Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка выполненных костюмов.

Разнообразие форм и украшений русского народного праздничного костюма разных губерний.

Подобрать материал к теме «Народные праздники».

Мультимедийная презентация «Народный праздничный костюм».

8

Народные праздничные обряды.

1

Урок обобщения и систематизации.

Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Изготовление куклы-Масленицы. Материалы: сухая трава, солома или мочало, нитки, палочка.

Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа.

Уметь работать с различными материалами.

Творческое обсуждение работ.

Обрядовые действия праздника, их символическое значение.

Найти иллюстрации с русскими народными игрушками.

Мультимедийная презентация «Праздничные гулянья».

9

Народные праздничные обряды на Курской земле.

1

Урок обобщения и систематизации.

Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Выполнение эскизов современного костюма с элементами курского народного творчества.

Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни курского народа.

Уметь работать с различными материалами.

Творческое обсуждение работ.

Обрядовые действия праздника, их символическое значение.

Найти иллюстрации с курскими народными игрушками.

Мультимедийная презентация «Праздничные гулянья курян».

Связь времён в народном искусстве (7 часов).

10

Древние образы в современных народных игрушках.

1

Комбинированный.

Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек.

Создание игрушки (импровизация формы) и украшение её декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Знать дымковскую, филимоновскую, каргопольскую игрушки.

Уметь передавать единство формы и декора в игрушке.

Творческое обсуждение выполненных работ.

Мастера русской деревянной игрушки.

Подобрать иллюстрации с кожлянской игрушкой.

В\ф «Народные промыслы. Игрушки».

11

Древние образы в современных народных игрушках Курской области.

1

Комбинированный.

Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек.

Создание игрушки (импровизация формы) и украшение её декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Знать кожлянскую игрушку.

Уметь передавать единство формы и декора в игрушке.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Мастер кожлянской игрушки.

Подобрать иллюстрации с гжельской посудой.

Мультимедийная презентация «Кожлянская игрушка».

12-13

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.

2

Комбинированный.

История развития промысла. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельской росписи.

Вырезание из бумаги форм посуды (чашка, чайник, тарелка) и украшение их росписью с использованием традиционных приёмов письма мастеров Гжели.

Знать:

Особенности росписи, цветового строя, главные элементы орнамента.

Уметь

- передавать единство формы и декора;

- выполнять приёмы письма в манере мастеров Гжели.

Творческое обсуждение работ.

Городецкая игрушка. История развития промысла.

Подобрать иллюстрации с изделиями городецких мастеров.

В/ф «Народные промыслы. Гжель». Мультимедийная презентация «Гжель. Посуда и игрушки».

14

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.

1

Комбинированный.

История развития промысла. Розаны и купавки – основные элементы декоративной композиции городецкой росписи.

Выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкого письма. Материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти.

Знать

основные приёмы городецкой росписи. Уметь передавать единство формы и декора.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Полхов-Майдан. История развития промысла.

Подобрать иллюстрации с жостовскими подносами.

В/ф «Народные промыслы. Городецкие мастера».

15

Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.

1

Комбинированный.

История развития промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветовых композиций. Основные приёмы жостовского письма.

Выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в неё крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом.

Знать основные приёмы жостовской росписи.

Уметь выполнять орнаментальную композицию определённого типа.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Подготовить свои работы к итоговой выставке. Разгадать кроссвордв рабочей тетради.

В/ф «Народные промыслы. Жостовские букеты».

16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы).

1

Урок обобщения и систематизации.

Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере. Мастера декоративного искусства Курской области.

Выставка работ. Беседа с элементами занимательной викторины по истории развития народных промыслов, знакомство с которыми произошло на уроках.

Знать несколько традиционных промыслов России (Жостово, Городец, Гжель, Хохлома, Полхов-Майдан, Филимоново, Кожлянская игрушка).

Уметь анализировать произведения народных мастеров.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроках.

Традиционные художественные промыслы и ремёсла. Отличие художественного промысла от ремесла.

Подготовить фотогаллерею украшений, хранящихся дома (с разрешения родителей).

Мультимедийная презентация «Роль народных художественных промыслов в современной жизни».

Декор – человек, общество, время (11 часов).

17

Зачем людям украшения.

1

Урок формирования новых знаний.

Все предметы декоративного искусства несут на себе печать определённых человеческих отношений.

Беседа на тему «Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его людей».

Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора.

Фронтальный опрос (устно).

-

Подобрать зрительный ряд с изображением украшений Древнего Египта.

Мультимедийная презентация «Украшения в жизни человека».

18-19

Декор и положение человека в обществе.

2

Урок изучения новых знаний.

Украшение как показатель социального статуса человека. Символика изображения и цвета в украшениях Древнего Египта. Орнаментальные мотивы.

Выполнение эскизов браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта с использованием элементов декора – знаки-обереги, знаки-символы богов и царей.

Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция)определяется ролью его хозяина.

Уметь работать с выбранным материалом.

Презентация своих работ учащимися и оценка результата.

Различие национальных особенностей русского орнамента и орнамента Древнего Египта.

Подобрать зрительный ряд с изображением украшений народов разных стран, книжные иллюстрации.

В\Ф Великие творения людей». Мультимедийная презентация «орнаментальные мотивы в украшениях Древнего Египта».

20-22

Одежда говорит о человеке.

3

Комбинированный.

Одежда как знак положения человека в обществе. Декоративно-прикладное искусство Древнего Китая.

Выполнение работы по мотивам декоративного искусства Древнего Китая. Материал по выбору учащихся.

Уметь

Автор: Самохина Светлана Васильевна