Рабочая программа к учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 – 11 классов в МОУ СОШ №16 на 2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу ОБЖ в МОУ СОШ №16 г. Серпухова составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.).

1. Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.

2. Региональный компонент (национально-региональный) – устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 1089 от 06.12.2004 г.).

3. Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.

При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 5 – 11 классах отводится по 34 часа в год (1 час в неделю).

Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Основными целями изучения курса ОБЖ в МОУ СОШ №16 г. Серпухова являются:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.

На современном этапе концепция образования по курсу ОБЖ состоит из четырех ступеней обучения, содержащих несколько уровней подготовки и получения знаний:

-I ступень (уровень 0) - семья, детские дошкольные учреждения;

-II ступень (уровни 1 – 1-4-й классы; 2 – 5-9-й классы; 3 – 10-11-й классы) – средняя общеобразовательная школа;

-III ступень (уровни 4,5,6,7) – профессиональные учебные заведения;

-IV ступень (уровни 8,9,10) – ВУЗы.

Настоящая рабочая программа посвящена обучению детей по курсу ОБЖ на 2-ом и 3-ем уровнях, т.е. в 5-11-х классах.

Второй уровень обучения ОБЖ реализовывается в 5 – 9-ых классах основного общего образования. Он начинается с изучения источников и видов опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ (5-9 кл.):

§ описание источников опасности и их видов;

§ основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;

§ естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита от них;

§ стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т.п.) и защита от них;

§ техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;

§ безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;

§ опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного поведения в таких ситуациях;

§ 1 МП и способы ее оказания пострадавшим;

§ опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности в повседневной обстановке.

Третий уровень обучения ОБЖ (10-11 кл.) является завершающим для лиц, получающих среднее (полное) общее образования. Основными темами обязательного минимума содержания курса ОБЖ на этом уровне являются:

§ проблемы безопасности в системе «человек - среда обитания», идентификация опасностей, определения размеров и показателей опасных зон;

§ последствие воздействия на человека и среду обитания различных опасностей, в том числе террористических актов, и защита от этих опасностей;

§ формирование осознанной потребности ведения ЗОЖ, усвоение основных положений Российского законодательства о семье и необходимости сохранения репродуктивного здоровья; основные знания и навыки по сохранению своего здоровья, профилактика инфекционных заболеваний и ЗППП;

§ оказание первой медицинской помощи при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях;

§ овладение навыками ЭРП, ИВЛ;

§ ознакомление с основными направлениями деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от ЧС, Единой государственной системой предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), гражданской обороной и ее задачами;

§ изучение современных средств поражения, масштабов разрушений, их поражающие факторы и способов защиты от них;

§ основные руководящие документы в области обороны и службы в РА;

§ обязанности при прохождении военной службы по призыву и контракту, альтернативная служба;

§ предназначение и структура ВС РФ, их история создания;

§ обязательная и добровольная подготовка к военной службе;

§ постановка на воинский учет, сроки воинской службы, статус военнослужащего (Закон о статусе военнослужащего);

§ начальная военная подготовка в школе и на базе воинской части.

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно – тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно – методического обеспечения, список литературы, приложения к программе.

В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также рациональному использованию учебного времени.

С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения по курсу строится на основе спирального развёртывания системы знаний о безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний, умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и практический уровни содержания школьного курса.

Достигается это за счёт увеличения от этапа к этапу обучения числа выявленных связей и отношений, использования различных глубин проникновения в сущность явлений и характера познавательной деятельности учащихся.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-творческое решение учебных и практических задач;

-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-семинары и круглые столы;

-индивидуальные консультации;

-учебные сборы по основам военной службы с учащимися - юношами 10 классов;

- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

По завершении школьного образования у учащихся должны быть сформированы основы культуры личной и коллективной безопасности, нравственно-этического мировоззрения, предусматривающего заботу о личной безопасности, безопасности окружающих людей, создание благоприятных для жизни и деятельности условий среды обитания. К этому периоду человек должен научиться рассматривать в качестве приоритета вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности

Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в Требованиях к уровню подготовки выпускников.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Содержание тем учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов:

Основные разделы (модули) тематического плана для 5 класса.

Раздел 1.

Безопасность и защита человека в ЧС

24 ч.

Раздел 2.

Гражданская оборона и ее предназначение

3 ч.

Раздел 3.

Основы ЗОЖ, медицинских знаний и1МП

7 ч.

Итого:

34 ч.

Основные разделы (модули) тематического плана для 6 класса.

Раздел 1.

Безопасность и защита человека в экстремальных природных условиях

17 ч.

Раздел 2.

Гражданская оборона

2 ч.

Раздел 3.

Основы медицинских знаний и 1МП

11 ч.

Раздел 4.

Основы ЗОЖ

3 ч.

Итого:

33 ч.

+ резерв 1 ч.

Основные разделы (модули) тематического плана для 7 класса.

Раздел 1.

Опасные и ЧС и безопасность человека

24 ч.

Раздел 2.

Гражданская оборона – основа защиты населения от опасностей мирного и военного времени

2 ч.

Раздел 3.

Основы медицинских знаний и ЗОЖ

8 ч.

Итого:

34 ч.

Основные разделы (модули) тематического плана для 8 класса.

Раздел 1.

ЧС техногенного характера. Безопасность и защита человека

24 ч.

Раздел 2.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)

4 ч.

Раздел 3.

Основы медицинских знаний и ЗОЖ

6 ч.

Итого:

34 ч.

Основные разделы (модули) тематического плана для 9 класса.

Раздел 1.

ЧС и жизнедеятельность человека

13 ч.

Раздел 2.

Правила безопасного поведения в повседневной жизни

10 ч.

Раздел 3.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС

4 ч.

Раздел 4.

Всероссийское движение «Школа безопасности» – составная часть подготовки населения к действиям в ЧС (практикум по ОБЖ)

7 ч.

Итого:

34 ч.

Основные разделы (модули) тематического плана для 10 класса.

Раздел 1.

Безопасность и защита человека в опасных и ЧС

19 ч.

Раздел 2.

Основы медицинских знаний и ЗОЖ

10 ч.

Раздел 3.

Основы военной службы

5 ч.

Раздел 4.

Начальная военная подготовка в школе

34 ч.

Итого:

68 ч.

Основные разделы (модули) тематического плана для 11 класса.

Раздел 1.

Основы военной службы

27 ч.

Раздел 2.

Основы медицинских знаний и ЗОЖ

7 ч.

Итого:

34 ч.

Контроль качества образования по курсу ОБЖ:

Для 5, 6, 7, 8 классов:

· проведение тестирования по пройденному материалу;

· самостоятельные работы;

· семинары, круглые столы;

· зачеты по практическим вопросам с выходом на природу;

· сообщения учащихся по тематике.

Для 9, 10, 11 классов:

· тестирование (10 класс);

· рефераты и их защита (9, 10, 11 класс);

· самостоятельные работы, семинары (9, 10, 11 класс);

· уметь проводить диагностику простых заболеваний, оказывать ПМП, ЭРП и ИВЛ пострадавшим (9, 11 класс).

Требования к уровню подготовки выпускников по курсу ОБЖ.

Требования разработаны на основании Госстандарта по ОБЖ в соответствии с обязательным минимумом и служат основой для разработки и осуществления контроля качества образования по ОБЖ для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений.

Выпускник должен:

Знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;

• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Дата проведения урока

Наименование

раздела и темы урока

Кол-во часов

Учебник

Учебно-методическое оснащение

Раздел 1. Безопасность и защита человека в ЧС.

24

Глава 1. Опасные и ЧС

2

Инструктаж: Правила поведения при выбросе, аммиака, разливе ртути, теракте, пожаре.

Тема 1.1. Что такое опасные и чрезвычайные ситуации? Главные формулы ОБЖ. Формула безопасности.

1

с. 5-11

Тема 1.2. Как научиться выявлять и предвидеть опасности. Опасности в городе и поселке. Контрольная работа № 1 «Формулы безопасности».

1

с. 11-22

Глава 2. Аварийные ситуации в жилище. Безопасность современных жилищ

5

Тема 2.1. Опасные ситуации в жилище. Причины их возникновения.

1

с. 26-32

Тема 2.2. Пожары в жилище. Причины пожаров.

1

с. 32-38

Тема 2.3. Оповещение и эвакуация при пожаре. Средства тушения пожаров.

1

с. 38-44

Тема 2.4. Опасные газы. Утечка газа. Опасность угарного газа.

1

с. 44-48

Тема 2.5. Затопление жилища. Разрушение здания. Тестирование №1 «Опасные ситуации в жилище»

1

с. 48-52

Глава 3. Безопасность в быту.

3

Тема 3.1. Средства бытовой химии и их опасность.

1

с. 53-58

Тема 3.2. Последствия неправильного использования средств бытовой химии:

а) химические ожоги; отравление ядохимикатами;

б) отравления продуктами и медикаментами. Тестирование № 2 «Безопасность в быту»

1

1

с. 59-60

с. 61-64

Глава 4. Современный транспорт - зона повышенной опасности.

7

Тема 4.1. Обязанности пассажиров и пешеходов.

1

с. 66-71

Тема 4.2. Безопасность в общественном и личном транспорте.

1

с. 72-75

Тема 4.3. Опасные ситуации в метро и электрике.

1

с. 77-79

Тема 4.4. Другие опасности на улицах. Толпа. Гололед.

1

с. 80-84

Тема 4.5. Опасности на воде и водном транспорте.

1

с. 89-94

Тема 4.6. Опасные ситуации на ж.д. транспорте

1

с. 85-88

Тема 4.7. Опасные ситуации на воздушном транспорте. Контрольная работа № 2 «Опасные ситуации на транспорте»

1

с. 100-103

Глава 5. Опасные ситуации криминального (преступного) характера

3

Тема 5.1. Как уберечь себя от преступлений. Как защитить свой дом.

1

с. 104-111

Тема 5.2. Если двери твоей квартиры пытаются открыть. Правило «пяти не»

1

с. 111-113

Тема 5.3. Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах.

Тестирование № 3 «Правила поведения в опасных ситуациях криминального характера».

1

с. 115-122

Глава 6. Опасные ситуации, связанные с нарушением экологического равновесия

4

Тема 6.1. Причины нарушения экологического равновесия.

1

с. 125-127

Тема 6.2. Загрязнение воздуха

1

с. 128-134

Тема 6.3. Загрязнения воды, почвы, продуктов.

1

с. 136-145

Тема 6.4. Другие экологические факторы, влияющие на безопасность человека:

а) шум;

б) инфразвуки, вибрация, искусственная радиация;

в) безопасный компьютер.

Контрольная работа № 3 «Загрязнение окружающей среды».

1

с. 146-148

с. 148-150

с. 150-152

Раздел 2. ГО и ее предназначение

3

Глава 7. Основные понятия о ГО.

3

Тема 7.1. Назначение ГО, задачи ГО.

1

с. 37, 40-41

Тема 7.2. Какие службы защищают население. Оповещение об опасностях.

1

с. 22-25

Тема 7.3. Сигналы оповещения, установленные в школе. Практические действия учащихся по сигналу «Внимание всем!»

Зачёт по теме «Действия учащихся по сигналу «Внимание всем!»

1

Практическое занятие

Раздел 3. Основы медицинских знаний и 1МП. ОЗОЖ.

7

Глава 8. 1МП. Цели и задачи 1МП.

2

Тема 8.1. Цели и задачи 1МП.

1

Уч. 9 кл. стар. с. 28-29

Тема 8.2. Правила оказания 1МП.

1

с. 153-155

Глава 9. Раны, кровотечения, ожоги.

3

Тема 9.1. Раны. Первоначальная обработка ран.

1

с. 155-157

Тема 9.2. Кровотечения. Остановка кровотечений. Наложение медицинского жгута.

1

с. 157-158

с. 159-160

Тема 9.3. Ожоги. ПМП при термических и химических ожогах.

1

с. 162-168

Глава 10 Основа здорового образа жизни

2

Тема 10.1. Основные составляющие ЗОЖ.

1

Тема. 10.2. Личная гигиена подростка.

Контрольная работа №4 «Первая медицинская помощь при травмах. Основы здорового образа жизни»

1

Итого:

34 часа

Учебно - тематическое планирование по ОБЖ.

Класс: 6.

Преподаватель: Затравкина Е.В.

Количество часов: всего-34, в неделю-1 час.

Плановых контрольных уроков: 4, зачётов- 1,тестов- 3.

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности.

Учебник: ОБЖ: 6-й кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.:АСТ:Астрель, 2005-2006, [2] с.: ил.(основной учебник).

Дата проведения урока

Наименование

раздела и темы урока

Кол-во часов

Учебник

Учебно-методическое

оснащение

Раздел 1. Безопасность и защита человека в экстремальных природных условиях.

17

Глава 1. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее.

3

Инструктаж: Правила поведения при выбросе аммиака, разливе ртути, теракте, пожаре.

Тема 1.1. Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит?

1

с. 6-14

Тема 1.2. Факторы, мешающие справляться с экстремальной ситуацией и как их преодолеть.

1

с. 10-14,

с. 16-20

Тема 1.3. Последовательность действия в экстремальной ситуации в природе.

Контрольная работа № 1 «Общие правила поведения в опасных и экстремальных ситуациях».

1

с. 21-24

Глава 2. Смена климатографических условий.

3

Тема 2.1. Акклиматизация в условиях жаркого климата и в Северных районах.

1

с. 25-28

Тема 2.2. Акклиматизация в горной местности.

1

с. 28-30

Тема 2.3. Общие правила успешной акклиматизации, питьевой и пищевой режимы.

Тестирование №1 «Правила успешной акклиматизации»

1

с. 31-33

Глава 3. Возможности выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.

11

Тема 3.1. Если ты отстал от группы или заблудился в лесу.

1

с. 34-40

Тема 3.2. Авария транспортного средства в безлюдной местности.

1

с. 41-44

Тема 3.3. Способы подачи сигналов бедствия

1

с. 44-48

Тема 3.4. Ориентирование по компасу, солнцу и часам, звездам.

1

с. 48-53

Тема 3.5. Ориентирование по местным признакам. Как находить дорогу к жилью?

1

с. 54-61

Тема 3.6. Устройство временных укрытий.

1

с. 62-71

Тема 3.7. Добывание огня. Виды костров.

1

с. 73-88

Тема 3.8. Добывание воды и пищи. Организация питания в ЭС. Съедобные растения и животные.

1

с. 89-113

Тема 3.9. Личная гигиена. Уход за одеждой и обувью. Профилактика заболеваний.

1

с. 116-120

Тема 3.10. Как вести себя при встрече с хищными зверями. Правила поведения при переправе через реки, правила передвижения по болотам.

1

с. 121-123, 166-167

Тема 3.11. Молнии. Их виды. Поражение молнией.

Контрольная работа № 2 «Правила выживания в автономных условиях в природе»

1

рт. с. 9-11

Раздел 2. Гражданская оборона.

2

Глава 4. Становление ГО как системы защиты населения от опасностей мирного и военного времени

2

Тема 4.1. Что такое МПВО и ее задачи.

1

Р.т. 1 с. 40-41

Тема 4.2. Сигналы оповещения в школе. Практические действия учащихся по сигналам «Хим. тревога», «Пожар»

Зачёт по теме «Действия учащихся по сигналу «Внимание всем!»

1

Практическое занятие.

Раздел 3. Основы медицинских знаний и 1МП.

11

Глава 5. Общие принципы оказания 1МП

11

Тема 5.1. Само и взаимопомощь. Общие принципы оказания 1МП.

1

с. 136-139

Тема 5.2.Ап
Автор: Затравкина Елена Валерьевна