Обобщение опыта работы на тему: "Инновационные подходы к преподаванию истории на основе использования опорных сигналов и видео материалов в рамках информационно коммуникативных технологий" 1 Введение 2 Изучение ведущей модальности школьников 3 П
P { text-indent: 1.2cm; margin-bottom: 0.21cm; text-align: justify; }A:link { color: rgb(0, 0, 128); text-decoration: underline; }
Проработав в школе в общей сложности одиннадцать лет и наработав определенный опыт хотел бы поделиться с основными его составляющимися.
P { text-indent: 1.2cm; margin-bottom: 0.21cm; text-align: justify; }A:link { color: rgb(0, 0, 128); text-decoration: underline; }
Содержанием описываемого мною опыта является:
изучение модальностных особенностей школьников;
мотивация учащихся к обучению на основе многосенсорной подачи учебного материала, которая реализуется через применение:
опорных сигналов и схем, в том числе и создание детьми самостоятельных опор на уроке и дома;
электронных наглядных пособий, в частности презентаций и исторических карт;
работа с видео материалами и видео проектами;
создание на уроке атмосферы ситуации успеха и возможности реализации школьниками их творческого потенциала.
P { text-indent: 1.2cm; margin-bottom: 0.21cm; text-align: justify; }A:link { color: rgb(0, 0, 128); text-decoration: underline; }
Задача опыта - сделать обучение истории привлекательным и захватывающим процессом для большинства учащихся в среднем и старшем звене. Применение на уроках видео материалов, составленных из отрывков исторических документальных и художественных фильмов и кинохроники позволяет дополнить урок «живыми образами», создать эффект присутствия и сопереживания школьниками исторических событий, фактов, явлений. Включить в работу основной сенсорный канал «право полушарных» школьников — визуальный.
Автор: Просветов Вячеслав Александрович