Доклад на тему: Размышления о роли истории или как воспитать личность

Принцип активности ребёнка в процессе обучения был и остаётся одним из основных принципов дидактики. Такого рода активность сама по себе возникает не часто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий.

Общеизвестно, что личность развивается только в процессе собственной деятельности. Научить человека плавать можно только в воде, а научить человека действовать (в том числе и совершать умственные действия) можно только в процессе деятельности.

Но как добиться этого? Как сделать ученика активным субъектом учебной деятельности?

Каждому учителю известно, что педагогика не может существовать без цели. Причём цели достижимой и, можно так сказать, высокой. Когда в последний раз учительству и обществу в нашей стране была очевидна именно такая – достижимая и высокая –цель образования? Тогда ли, когда, когда ставилась задача вырастить достойных граждан Отечества? Или когда хотели воспитать всесторонне развитую личность? Или сегодня все, независимо от деклараций, считают, что цель школы – подготовить в ВУЗ? В первом случае – цель высокая и в общем, достижимая, во втором – цель высока, но в принципе недостижима, а в третьем случае – цель не отличается ни высокими помыслами, ни практической возможностью её достижения.