Особенности преподавания иностранного языка учащимся с доминантным правым полушарием мозга

Теория функциональной асимметрии полушарий головного мозга за последние десятилетия активно развивалась, накоплен значительный теоретический и практический материал. Однако в практической работе педагогов и психологов учебных учреждений довольно редко учитываются данные об индивидуальном профиле функциональной асимметрии мозга ребенка.

Процесс психического и интеллектуального развития школьника должен опираться на гармоничное соответствие между психофизиологическими возможностями ребенка и требованиями, которые предъявляются социальным окружением.Именно такой подход обеспечит высокую результативность обучающего процесса и позволит избежать таких, столь часто в последнее время встречающихся, проблем у обучающихся как: повышенная утомляемость, отвлекаемость и забывчивость, раздражительность, непоседливость, беспокойство, сниженный фон настроения.