Опыт использования языкового портфеля

Актуальность внедрения данного проекта очевидна, так как в настоящее время в учебном процессе существует множество противоречий.

Учителя пытаются решать эти проблемы, делая свои уроки живыми и интересными, выбирая стимулирующие виды учебной деятельности и интересные материалы. Но перечисленных путей решения противоречий бывает недостаточно, должна быть создана определённая система совместной деятельности ученика и учителя, которая разделяет ответственность за процесс обучения между ними. Одной из наиболее перспективных технологий с данной точки зрения является система языкового портфеля, которая, помимо повышения мотивации самостоятельной учебной деятельности, позволяет решать ряд других образовательных задач.

Использование языкового портфеля в урочной и внеклассной работе призвано изменить привычные взаимоотношения ученика и учителя, делая их равноправными партнёрами, поддерживать высокую учебную мотивацию школьников, поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения, развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся, формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность, содействовать индивидуализации (персонализации) образования школьников, закладывать дополнительные предпосылки и возможности для их успешной социализации.