Конспект метапредметного урока английского языка и литературы «Быть или не быть?» (от «Гамлета» к сонетам) Мастерская построения новых знаний.

Смысловые вехи проектирования.

Уровень интеграции

Тематические / межпредметные связи.

Метапредметное понятие

Понятие-символ

Личностный уровень.

Основная идея урока:

интеграция разных видов искусств и их стилистики для расширения смыслового, эмоционального и личностного восприятия художественных текстов.

Изучение историко -культурного контекста; параллели из смежных наук: русского и английского языков, литературы, музыки.

Разные языки, разные контексты изучения явления как путь интеграции.

Ассоциативное, смысловое наполнение, самостоятельные параллели, перевод с научного языка на образный, возможности языков разных видов искусств.

Формирование личностных смыслов.

Метапредметные результаты.

Объёмное видение одного и того же явления.

Целостность картины мира, несмотря на разные подходы.

Многогранность явлений, мира в целом.

Собственный концепт, позиция, взгляд.

Универсальные действия.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1.Показать интегративную функцию языка.

2. Познакомить с разными переводами одного и того же текста.

3. Познакомить с фильмографией «Гамлета» и музыкальными переложениями сонетов.

1.Развитие навыков устной монологической и диалогической речи.

2.Развитие умения вести дискуссию.

Формировать ассоциативное мышление учащихся.

Компетентности.

Технологии, методические приёмы, способы организации деятельности учеников.

· Проблемное обучение.

· Групповая работа.

· Технология педагогических мастерских.

· Исследовательская деятельность.

· Проектная деятельность.

· Развивающее обучение.

· Дискуссия.

· Технология развития критического мышления.