Тематическое планирование по информатике для 4 класса по учебнику Н.В. Матвеевой и др.

Авторы: Н.В. Матвеева и др.
Учебник: информатика 4 класс
Рабочие тетради: 1-2 часть 4 класс
Год издания: 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели обучения:

1. формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
2. знакомство с базовой системой понятий информатики на уровне формирования первичных представлений;
3. приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного рода схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и т.д. с помощью компьютера;
4. развитие умений строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе, при изучении других школьных предметов;
5. обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;
6. воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общих учебных и общекультурных навыков работы с информацией.

Задачи:
1. научиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;
2. получить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «текст», «знак», «код», «символ», «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;
3. научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т.е.:
• научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);
• научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;
• осознанно использовать в своей учебной деятельности:
- устную и письменную речь с целью общения;
- письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;
- кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;
- навыки использования компьютера при решении информационных задач;
4. понимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности;
5. получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;
6. освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;
7. научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);
8. научиться описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
9. получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;
10. научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию в различных формах;
11. получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта.
12. получить элементарные пользовательские навыки.

Требования к знаниям, умениям и навыкам.

В результате изучения информатики в 4 классе учащиеся должны:

понимать:

o что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
o что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
o что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
o что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
o что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
o что человек может быть и источником информации, и приемником информации;

знать:

o что данные – это закодированная информация;
o что тексты и изображения – это информационные объекты;
o что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
o как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию об объектах реальной действительности различными способами (в виде чисел, рисунка, таблицы);
o правила работы с компьютером и технику безопасности.

уметь:

o представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
o кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
o работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
o осуществлять поиск информации, ее представление и простейшее преобразование;
o использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач. Для того: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редакторы, тренажеры;
o создавать элементарные проекты с использованием компьютера.

ВЫПИСКА ИЗ ПРОГРАММЫ 34 ЧАСА

I, II, III, IV – 1 час в неделю

Глава 1. Информация – 7 часов
Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение – 9 часов
Глава 3. Модели и моделирование – 8 часов
Глава 4. Информационное управление – 7 часов
Повторение – 3 часа

Количество контрольных работ

I ЧЕТВЕРТЬ II ЧЕТВЕРТЬ III ЧЕТВЕРТЬ IV ЧЕТВЕРТЬ ГОД

Поурочное планирование

Тема, цели № урока Дата Тема § Виды учебной деятельности Формы организации урока ОУУН
4 «А» 4 «Б»
Глава 1. Информация – 7 часов
Цели: Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Представление материала в табличном виде. 1. Человек и информация §1 Усвоение новых знаний Урок - лекция Учебно-организационные умения: правильно оформлять и вести тетрадь, понимать последовательность действий, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, ставить учебную задачу.

Учебно-информационые умения: работать с учебником и дополнительной литературой, составлять на основе текста таблицы, схемы, осуществлять наблюдение за объектом в соответствии с алгоритмом.

Учебно-логические умения: выделять главное, сравнивать, давать определение по существенным признакам, высказывать суждения, подтверждать их фактами.

Учебно-коммуникативные умения: высказывать суждения, делать умозаключения, слушать друг друга, распределять работу при совместной деятельности, участвовать в учебном диалоге.

2. Действия с информацией §2 Усвоение новых знаний Практическая работа
3. Объект и его свойства §3 Усвоение новых знаний Урок - лекция
4. Отношения между объектами §4 Усвоение новых знаний Урок - лекция
5. Компьютер §5 Усвоение новых знаний Практическая работа
6. Повторение Обобщение и систематизация знаний Обобщающий урок
7. Контрольная работа №1 Итоговый контроль и учет знаний и навыков Контрольная работа
Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение – 9 часов
Цели: Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения. Объединение предметов по общему признаку. Различение целого и части.
Использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения.
8. Понятие §6 Усвоение новых знаний Урок - лекция
9. Деление и обобщение понятий §7 Усвоение новых знаний Урок - лекция
10. Отношения между понятиями §8 Усвоение новых знаний Урок - лекция
11. Совместимые и несовместимые понятия §9 Усвоение новых знаний Урок - лекция
12. Понятия «истина» и «ложь» §10 Усвоение новых знаний Урок - лекция
13. Суждение §11 Усвоение новых знаний Урок - лекция
14. Умозаключение §12 Усвоение новых знаний Урок - лекция
15. Повторение Обобщение и систематизация знаний Обобщающий урок
16. Контрольная работа №2 Итоговый контроль и учет знаний и навыков Контрольная работа
Глава 3. Модели и моделирование – 8 часов
Цели: Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи.
17. Модель объекта §13 Усвоение новых знаний Урок - лекция
18. Модель отношения между понятиями §14 Усвоение новых знаний Урок - лекция
19. Алгоритм §15 Усвоение новых знаний Практическая работа
20. Виды алгоритмов §16 Усвоение новых знаний Урок - лекция
21. Исполнитель алгоритма §17 Усвоение новых знаний Практическая работа
22. Алгоритм и компьютерная программа §18 Усвоение новых знаний Практическая работа
23. Повторение Обобщение и систематизация знаний Обобщающий урок
24. Контрольная работа №3 Итоговый контроль и учет знаний и навыков Контрольная работа
Глава 4. Информационное управление – 7 часов
Цели: Определение способов контроля и оценки деятельности; определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей, нахождение ошибок в работе и их исправление.
25. Цели и основа управления §19 Усвоение новых знаний Урок - лекция
26. Управление собой и другими людьми §20 Усвоение новых знаний Практическая работа
27. Управление неживыми объектами §21 Усвоение новых знаний Урок - лекция
28. Схема управления §22 Усвоение новых знаний Урок - лекция
29. Управление компьютером §23 Усвоение новых знаний Практическая работа
30. Повторение Обобщение и систематизация знаний Обобщающий урок
31. Контрольная работа №4 Итоговый контроль и учет знаний и навыков Контрольная работа
Повторение – 3 часа 32-34

Автор: Костюченко Наталья Владимировна, учитель информатики и математики МОУ "СОШ №5" г. Ачинска