Методика использования интерактивной доски при обучении теоретическим основам информатики

Успехи научно-технического прогресса, связанные, прежде всего с развитием информатики и электроники, повлекли за со­бой использование интерактивных технологий во многих сферах деятельности человека, в том числе и в образовании.

Стремительное развитие информационных технологий и ком­пьютерной техники открыло новые возможности для дальнейшего развития и совершенствования существующих педагогических ме­тодик и технологий обучения. Традиционные методы и средства обучения интенсивно дополняются инновационными интерактивны­ми технологиями. Подтверждением этому является то, что за последние годы многие учреждения образования России уделяют большое внимание внедрению современных информа­ционных технологий в учебный процесс, и все чаще преподаватели осваивают их для даль­нейшего использования в образовательном процессе.

Инновационным техническим средством обучения, которое сегодня активно приобретает большинство учебных заведений нашей страны для его освоения и использования в учебном процессе является интерактивная доска.

Интерактивная доска – это сенсорный экран, подсоединен­ный к компьютеру, изображение с которого передается на доску с помощью мультимедийного проектора.

Интерактивная доска является удобным современным инст­рументом для эффективного проведения учебных занятий. Она позволяет преподавателю объединить три различных инструмен­та: экран для отображения информации, обычную маркерную доску (или меловую доску) и интерактивный монитор, и обладает уникальными воз­можностями, главной из которых является интерактивность. Именно это свойство позволяет осуществлять гибкое и непос­редственное управление компьютерными приложениями. Возможности интерактивной доски позволяют сделать рассказ преподавателя более живым и ориентированным на учащихся, поскольку в этом случае пре­подаватель не имеет жесткой «привязанности» к компьютерной мыши и клавиатуре.

Интерактивная доска предоставляет возможность в режиме реального времени наносить на проецируемое изображение пометки, выделять с помощью маркера фрагменты изображения, вносить исправления в текст, рисовать, чертить различные схемы, вносить любые другие изменения и сохранять их в виде компьютерных файлов.

Применение интерактивной доски в качестве средства обу­чения открывает широкие возможности использования в учеб­ном процессе ресурсов сети. Возможность передачи данных по сети Internet делает электронную интерактивную доску великолепным инстру­ментом для дистанционного обучения, позволяет осуществлять визуальное интерактивное общение.

Перечисленные возможности интерактивной доски убежда­ют в том, что она может иметь широкое применение в учебном процессе.

Причем в литературе недостаточно описаны практические рекомендации по созданию и использованию во время урока всех возможностей интерактивных досок.

Отсюда вытекает ряд проблем:

Цель исследования: интерактивные доски и их возможности в проведении различных этапов урока, разработка методики использования интерактивной доски при обучении теоретическим основам информатики.

В соответствии с выделенной целью были поставлены следующие задачи:

Объектом данной работы являются типы интерактивных досок.

Предметом исследования являются возможности интерактивных досок при проведении различных этапов урока.

Работа носит теоретическую и практическую направленность. В теоретическом аспекте были рассмотрены основные типы интерактивных досок. В практическом, разработаны рекомендации для учителя по применению возможностей интерактивных досок на различных этапах урока.