«Формирование метапредметных компетенций обучающихся при решении текстовых задач на движение».

Учебный материал отдельных тем уроков того или иного курса оказывается на столько тесно связан с учебным материалом другого предмета, что возникает потребность в осуществлении метапредметных связей на протяжении всего урока. Для решения практических задач повседневной жизни для формирования такого опыта я целенаправленно использую уроки с внешними метапредметными связями.

Курс физики имеет тесную связь с математикой, поскольку в физике наряду с экспериментальным методом используется математический метод.

С первых уроков физики в 9 кл., при объяснении материала, приходятся опираться на понятия и знания, которые изучались или изучаются параллельно в курсе алгебры или геометрии.

Среди многих вопросов методики обучения физики, которые могут быть успешно решены только тесной связи с изучением математики, важную роль играют понятия функциональной зависимости, действия с наименованиями и приближенными числами. Изучение функции начинают с 7 кл., а далее развивают в других классах. При изучении темы «Основы кинематики» приходится устанавливать функциональную зависимость некоторых физических величин (x=x/t; v=v(t); s=f(t)) от времени. Эти формулы являются частными случаями математической функции вида.

В курсе алгебры на ряду с заданием функции формулой, ещё излагается графический способ, который облегчает изучение темы «Графическое представление движения» в курсе физики 7, 9 класса . При изучении этой же темы следует вспомнить, что графики строят только для скалярных величин. Для проверки умений и навыков приводилась контрольная работа, в которую были включены задания:

а) по заданному уравнению построить график зависимости x от t и y от t.

б) пользуясь графиком проекции скорости написать уравнение движения.

Всё это способствует формированию понятия о функциональной зависмости величин физики на основе связей её с курсом математики.

При изучении темы «Движении тел по окружности с постоянной по модулю скоростью» пришлось опираться на понятия о центральных углах и окружности, которые изучались раньше в курсе геометрии. Данные понятия были использованы при вводе формулы центростремительного ускорения.

Связь между физикой и математикой существует и при изучении тем:

«Основы динамики» уравнение.

«Законы сохранения» «Тригонометрические функции».

«Механические колебания и волны» (уравнения) и т.д.

Представлю один из примеров взаимосвязи физики и математики при решении задач на движение.