КОНСПЕКТ Урока по ФИЗИКЕ в 11-м классе по теме: «Строение атома и атомное ядро»

Тип урока: повторительно-обобщающий

Цели урока:

Образовательная цель:

- повторить, обобщить, систематизировать знания по теме: «Строение атома и атомного ядра»

- закрепить навыки работы со справочной литературой

- проверить знания учащихся по этой теме, уровень обученности;

Развивающая цель:

- развивать культуру логического мышления, умения и навыки применения знаний в конкретных ситуациях

- развивать интерес к предмету

Воспитывающая цель:

- создание ситуаций для самостоятельного быстрого поиска решений;

- развивать коммуникативные способности учащихся;

Оборудование: презентация Microsoft Power Point, справочные таблицы, периодическая система Д.И.Менделеева., компьютер, экран, мультимедиапроектор, раздаточный материал.

На магнитной доске «Физический словарик» ( на отдельном листке)

ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК:

ЭЛЕКТРОН – от греч.electron и греч.sropio – смотреть;

ПРОТОН – от греч.protos – первый;

НЕЙТРОН – от лат.neuter – ни тот, ни другой;

НУКЛОН – от лат.nucleus – ядро;

РАДИОАКТИВНОСТЬ – от лат.radio – излучаю, activius – действенный;

ИЗОТОП – от греч.izos – равный и topos – место;

Организационный момент СЛАЙД 1

Здравствуйте! Тема урока на экране и на доске. Давайте запишем в тетрадь – Строение атома и атомного ядра.

Цель: повторить и систематизировать знания по теме

Девиз: через общение – развивается человек

СЛАЙД 2 (на экране фото и слова)

Учитель: Мы продолжаем изучать тему Атом, строение ядра, готовимся к небольшой контрольной работе. Сегодня обобщим и повторим эти знания.

На фото изображён страшный «гриб» из радиоактивного вещества – следствие неуправляемой реакции (взрыв атомной бомбы)

Читаю стихи (на слайде):

Атом покорён, но цивилизация под угрозой

Прав ли Прометей, давший людям огонь?

Мир рванул вперёд, мир сорвался с пружин,

Из прекрасного лебедя вырос дракон,

Из запретной бутылки был выпущен джин.

Через несколько дней 9 мая мы будем отмечать годовщину со дня окончания ВОВ. Человечество сделало главный вывод: в третьей мировой войне не будет победителей, не будет и побеждённых. Хиросима и Нагасаки навсегда запомнят те чёрные дни и тяжёлые последствия неизвестной болезни.

Взрыв на Чернобыльской АЭС 26 апреля 1986года, недавняя трагедия на Фукусиме – являются техногенными катастрофами 20 и 21 века. Память о них будет передаваться из поколение в поколение.

Поэтому нам надо лучше знать: что представляет собой атом, атомной ядро, как можно использовать энергию атомного ядра!

СЛАЙД 3 (Беккерель – фото)

Давайте вспомним, какие научные достижения привели человечество к открытию атома и атомного ядра.

1. Портрет какого учёного мы видим? Какое открытие принадлежит ему?

(Ответ: Анри Беккерель – французский физик, в 1896 году открыл явление радиоактивности)

2. Что такое радиоактивность?

(Ответ: Самопроизвольное излучение)

СЛАЙД 4 (Кюри – фото)

1. Чем прославили себя эти учёные?

(Ответ: это М.Складовская-Кюри и Пьер Кюри. Они открыли новые радиоактивные элементы полоний и радий и исследовали их свойства)

2. Почему так назвали эти химические элементы?

(Ответ: Po – полоний, элемент был назван в честь родины Марии Склодовской-Кюри — Ra – радий, т.е. лучистый, элемент давал очень интенсивное излучение. Название «радий» связано с излучением ядер атомов Ra radius — луч).

СЛАЙД 5 (Радиоактивность – как доказательство сложного строения атома)

Учитель задаёт вопросы, учащиеся быстро отвечают

1) О чём свидетельствовало явление радиоактивности?

2) Как названы частицы входящие в состав радиоактивного излучения?

3) Что представляют собой эти частицы?

4) α-излучение?

5) β-излучение?

6) γ-излучение?

7) Из какой части атома берутся эти частицы?

Вывод: Радиоактивность – самопроизвольное излучение веществом α, β, γ-частиц.

СЛАЙД 6 (Строение атома)

1. Кто впервые заговорил об атомном строении вещества? (Ответ: примерно 2500 лет назад древнегреческие философы Леквилл и Демокрит)

2. Кем была предложена 1-ая модель атома, в каком году? (Ответ: 1903 год, английский физик Джозеф Томсон)

3. Что представляет собой атом согласно этой модели? (Ответ: заряженный шар радиусом 10-8см (10-10м), внутри которого находится электрон подобно кексу с «изюмом». Изюминки – ядро и вращающиеся вокруг него электроны.

СЛАЙД 7 (Резерфорд – портрет)

1. Как была названа модель атома по Резерфорду? (Ответ: Планетарной – как планеты, движущиеся вокруг Солнца)

2. Принципиальная схема опыта Резерфорда?

3. Результаты опыта. Что изображено на этих рисунках, фото?

СЛАЙД 8 (Строение атомного ядра)

1. Какие частицы входят в состав ядра? (Ответ: протоны и нейтроны, нуклоны)

2. Учёный, открывший нейтрон? (Ответ: ученик Резерфорда – Джейм Червик, в 1932году)

3. Кто открыл протон (Ответ: Резерфорд в 1919 году)

Учитель читает стихотворение:

Атом наш не так уж прост,

Чуть на шарик он похож,

Что в ядре?

Протон, нейтрон

А вокруг кружит электрон!

СЛАЙД 9

1. Характеристики химических элементов

A – Что означает? - общее число нуклонов – массовое число

Z – Что означает? – число протонов в ядре – зарядовое число

2. Написать на доске условное обозначение (символы):

А) протона

Б) нейтрона

В) электрона

3. На доске написать формулы для A,N:

A=Z+N N=A-Z

Сделать запись в тетрадях

4. Сколько нуклонов, протонов, нейтронов содержатся в атоме и ядре атома ; ?

СЛАЙД 10 Радиоактивные превращения

Итак: Радиоактивность – это самопроизвольное излучение атомов, α, β, γ-частиц

Вопрос: Но что ещё происходит с атомами? (Ответ: меняется состав ядра и появляется новый химический элемент)

1) Какое правило используют для написания радиоактивных превращений? (Ответ: правило смещения)

2) Примените правило смещения:

А: при

+

92=Z+2 235=A+4

Z=90 A=231

=

+

Б: при

+

8=-1+Z 17=0+A

Z=9 A=17

=

+

3) При написании ядерных реакций о каких законах следует помнить (Ответ: о законах сохранения массового и зарядового числа)

СЛАЙД 11 Изотопы

1) Дайте определение изотопов (Ответ: Это разновидности данного химического элемента, различающихся по массам и атомным ядрам)

2) Существует два вида изотопов

- естественные

- искусственные (получены при помощи ядерной реакции)

Дописать ядерные реакции:

А) +

= –протон

Б) +

= –нейтрон

РАБОТА в тетрадях на 2 варианта из Н.И.Павленко «Текстовые задания» с 1-5 вопрос (на слайде 12 с ответами)

СЛАЙД 12 (Ответы к тестам)

1 вариант 2 вариант

1) 1 3

2) 3 2

3) 1 1

4) 4 2

5) 2 2

СЛАЙД 13 СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!!!

Урок подошёл к завершению.

1) Запишем домашнее задание

2) Подготовиться к контрольной работе

3) Составить кроссворд по пройденной теме на 15-20 слов

Автор: Бурак Нина Васильевна