Работа с текстом на уроках биологии как один из способов подготовки к успешной сдаче ГИА.

Экзамен по биологии, не является обязательными. Как правило, его выбор обусловлен решением родителей учащихся, положительными результатами обучения предмету, сложившимися отношениями с учителем, выбором «за компанию». В результате формируется группа учащихся с различной мотивацией, неодинаковым уровнем готовности по предмету, поэтому первым шагом становится доверительная беседа о предстоящем экзамене, цель которой – выявить отношение к нему, установить самооценку готовности. Для того, чтобы подготовиться и успешно сдать ГИА (ЕГЭ), необходимо представлять уровень требований, возможную его структуру и особенности тестовых заданий. Варианты заданий ГИА по биологии предполагают знания у выпускников базового и повышенного уровня, требуемого для подготовки абитуриентов, предусмотренных современным образовательным стандартом и программами по биологии, рекомендованными Министерством образования РФ. Аттестационная работа требует от обучающихся умения отождествлять биологические объекты и явления. Знать основные понятия и термины, формулировки основополагающих теорий биологии, проводить анализ и сравнение процессов и явлений, и, самое главное, применять полученные знания, чётко и ясно формулировать свои выводы и ответы. Такие умения необходимо формировать на уроках, используя практическую работу по тексту. Подавляющее большинство школьников читают учебный текст, пытаясь его запомнить. Не понять – а запомнить. Много ли остается информации в памяти после объяснения учителем нового материала? В лучшем случае 2-3 %. То же самое происходит и при чтении учебника. Еще А.С. Грибоедов сказал : «…Читай не так, как пономарь , а с чувством , с толком , с расстановкой…» Это означает , что читать надо медленно, стараясь понять смысл текста.