План-конспект модульного урока по биологии в 6 классе на тему: "Обмен веществ - главное свойство организма".

Методические рекомендации к уроку: «Обмен веществ – основное биологическое явление» 6 класс; Н.И.Сонин «Биология. Живой организм». Учитель биологии МОУ «Мордовская ООШ». Основная задача модульного урока в 6 классе – научиться работать самостоятельно, выполняя конкретные задания; научиться оценивать свою работу. Учитель выступает в роли помощника; направляет и координирует работу учащихся. Оборудование: у каждого ученика «Маршрутный лист». В нём чётко расписаны не только задания, но и дано руководство по усвоению учебного материала; регламентировано время и указано количество баллов за выполнение каждого задания; дан дополнительный материал (приложение). Урок разбит на несколько учебных элементов (УЭ). УЭ – 0. Целеполагание. Учитель вместе с детьми озвучивает цель урока; что ученик должен узнать и чему должен научиться. УЭ – 1. Проверка готовности ученика к усвоению нового материала. Входной контроль. Входной контроль включает 3 задания. Задание №1.Допиши пропущенное слово (проверка знаний о признаках живой материи). Задание №2. Работа с текстом, рисунком (проверка умений работать с текстом, на основании этого делать выводы). Задание №3. Работа со схемой (проверка умений работать со схемой). При выполнении входного контроля учитель следит за временем. УЭ – 2, УЭ – 3. Изучение нового материала. УЭ – 2. Совместная работа учителя и учащихся. Цель: усвоить, что такое обмен веществ и где он происходит. В начале можно вместе с детьми прочитать определение обмена веществ, а потом разобрать вопросы ( задание №1). Задание №2.Закрепление ( формирование понятия, чем обмен веществ растений отличается от обмена веществ животных). Работа с рисунками. Задание №3. Задание носит личностную ориентацию. Рассчитано на сильных детей. Формирует умение размышлять, доказывать. После выполнения этого задания можно эти вопросы обсудить вместе (если позволит время). УЭ – 3.Самостоятельная работа. Задача этого этапа – выяснить зависимость обмена веществ от условий окружающей среды. Задание №1. Задание на умение сравнивать и на основании сравнения делать выводы. Сложное задание. Если дети затрудняются можно выполнить вместе. Задание №2.Работа с дополнительным текстом. Личностно ориентированное задание. Задание №3. Работа на формирование умений составлять схему на основании материала. УЭ -4.Закрепление изученного материала. Выходной контроль. Цель: проверить усвоение знаний. Задание №1. Проверка фактического материала (составление схемы). Задание №2. Проверка умений сравнивать объекты; объяснять причины различий (работа с рисунками). Задание №3. Проверка умений применять свои знания ( задание личностно ориентировано). УЭ – 5. Подведение итогов. Резюме. Проверка умения анализировать свои действия, работу. УЭ – 6. Рефлексия. Формирование умений оценивать свою работу (выставление оценок в оценочный лист). В конце урока учитель собирает «Маршрутные листы». Домашнее задание: с. 86-87. Используемая литература. Журнал «Биология в школе», Интернет (www.mordovnik.ru., kaktus.bimber.ru.).
Автор: Завершинская Галина Анатольевна