Применение компетентностно-ориентированных заданий на уроках математики как переход на более качественный уровень усвоения знаний.

Важнейшим видом учебной деятельности при обучении школьников математике является решение задач. Анализ многих действующих в основной школе учебников показывает, что подавляющее большинство размещенных в них заданий – учебные задания и текстовые задачи. Заданий практического и проблемного характера представлено мало, а компетентностно-ориентированные задания отсутствуют вовсе. При этом анализ контрольно-измерительных материалов, используемых для итоговой аттестации в 9 и 11 классах, показывает, что таких заданий в экзаменационных работах становится все больше. Поэтому целесообразно формировать ключевые компетентности через специальные компетентностно-ориентированные задачи.