конспект для занятий

Конспект непосредственнообразовательной деятельности

в подготовительной к школе группе для детей с ОНР.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок

«Скворечник».

Подготовила: Хрулёва Светлана Борисовна

Учитель – логопед 2015г.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок

«Скворечник»

Цели:

коррекционно – образовательная:

- обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин;

коррекционно – развивающие:

- развивать у детей общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- учить детей различать понятия «перелетные» и «зимующие» птицы;

- развивать словарь по заданной теме;

- развивать у детей навыки словообразования;

коррекционно – воспитательная:

- учить детей заботиться о птицах;

- воспитывать активность, самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Дети владеют самостоятельным связным высказыванием.

Материал:

серия сюжетных картин «Скворечник», нарисованный скворечник и бумажные фигурки скворцов, предметные картинки: ворона, скворец, воробей, голубь, дидактическая игрушка «Квакушка». Лист рисунок с изображением «скворечника и скворца» по числу детей; цветные карандаши для закрашивания по числу детей.

Подготовительная работа:

С логопедом на индивидуальных занятиях:

чтение рассказов В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А. Майкова «Ласточка»,

В. А. Жуковского «Жаворонок», проведение беседы после прочитанного;

игры: «Подбери признаки», «Подбери действия».

Ход образовательной деятельности

Организационный момент.

Создание эмоционального положительного фона.

Учитель – логопед:

- Ребята, как называются птицы, которые на зиму улетают в тёплые края?

- Как называются те, которые остаются на зиму?

- Вспомните знаменитую путешественницу, которая отправилась в теплые края вместе с дикими утками, а потом всем рассказала о своих приключениях? (Лягушка – путешественница).

Учитель - логопед:

- Сегодня она вернулась и пришла к нам в гости. Детям показывается дидактическая игрушка «Квакуша».

Объявление темы

Сегодня мы узнаем, какие птички вернулись из теплых краев.

Выделение четвертого лишнего: ворона, скворец, воробей, голубь.

Игра «Подбери словечко»

Образование родственных слов к слову скворец с помощью вопросов.

- Как назвать скворца ласково? (Скворушка.)

- Кто у скворца птенец (птенцы)? (Скворчонок, скворчата.)

- Как называется их мама? (Скворчиха.)

- Какой домик строят люди для скворцов весной? Назовите его. (Скворечник.)

Составление повествовательного рассказа по серии сюжетных картинок

· Рассматривание сюжетных картинок и размещение их на доске в логической последовательности.

· Беседа по содержанию серии сюжетных картинок.

- Какое время года изображено?

- Чем вы можете подтвердить, что это весна?

- Почему скворечник пришел в негодность за зиму?

- Подберите слова – признаки. Каким стал скворечник? ( Черным, ветхим, дряхлым, поломанным.)

- Что решили сделать дети, когда увидели ветхий скворечник?

- Расскажите о том, что вы видите на следующих картинках.

- Почему дети отошли в сторонку, когда увидели скворцов?

Чему рады дети?

Учитель - логопед:

- Послушайте, какой у нас получился рассказ.

Физкультминутка «Спал птенец…»

(Дети выполняют имитационные движения.)

Спал птенец и вдруг проснулся.

Больше спать не захотел.

Повернулся, оглянулся,

Прыгнул вверх и полетел.

Воспроизведение детьми по цепочке составленного рассказа с опорой на сюжетные картинки

Учитель – логопед:

- Ребята, как вы думаете, почему дети решили смастерить новые скворечники?

- А как они об этом узнали?

- Сейчас мы по цепочке составим рассказ по картинкам.

- Вы должны внимательно следить за рассказом и быть готовым продолжить. (Рассказ детей.)

- Молодцы! Какой замечательный получился рассказ. Из рассказа мы узнали , как дети заботятся о птицах.

Игра «Поселим скворцов»

Учитель – логопед:

- «Квакуша» привезла из путешествия домик для скворцов.

(Выставляется нарисованный скворечник).

Учитель – логопед:

- Скворцы смогут поселиться в этом скворечнике лишь тогда, когда дети вспомнят и назовут родственные слова к слову «Скворечник».

(При назывании каждого слова дети вставляют фигурки скворцов.)

Учитель – логопед:

(Говорит от имени «Квакуши» ей очень понравился рассказ, который составили дети.)

(Раздаются листы с изображением скворца и скворечник).

- Вы сегодня хорошо поработали, и мне бы хотелось, чтобы вы закрасили изображения птиц.

Рефлексия.Создание эмоционального положительного фона

Учитель – логопед:

- Что мы сегодня делали?

- Назовите перелетных птиц.

- Назовите зимующих птиц.

- Чему научились?

- Как должны люди относиться к птицам?

Использованная литература

· Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей подготовительной группе детского сада для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008.

· Гомзяк О.С. Говорит правильно в 6 – 7 лет. Учебно – методическое пособие «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников». Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе группе. ; Издательство «ГНОМ и Д», 2009.

· Брежнева Е. А., Брежнева Н.В. Хочу всё знать: Рабочая тетрадь по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с методическими рекомендациями: пособие для логопеда: в 2ч. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.I: Мир вокруг. – 164.: ил. – (Коррекционная педагогика).