Программа Логопедическая ритмика

Пояснительная записка.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ.

Современный этап развития коррекционного образования характеризуется процессами модернизации.

Теоретико-методологические основы комплексного подхода в работе учителя – логопеда наряду с традиционными программами предполагает разработку инновационных форм и модулей вариативных программ обучения и воспитания .

Это предполагает поиск и внедрение в практику работы учителей-логопедов коррекционно-образовательных учреждений оптимальных методических систем профилактики и коррекции речевых нарушений.

Контингент учащихся коррекционной школы отличается сложностью диагнозов и проблемами развития и воспитания :

Ø :это дети с задержкой психического развития

Ø учащиеся с девиантным поведением

Ø воспитанники детских домов

Ø дети из семей мигрантов

У данной группы учащихся коррекционной школы отмечается целый комплекс речевых нарушений:

· Дефекты произношения (недостаточность звукопроизношения выражается в не совсем четком произношении звуков в потоке речи ,в общей вялости артикуляции; наиболее часто встречаются дефекты шипящих, свистящих, сонорных звуков).

· Трудности восприятия звуков родного языка (ошибки при последовательном выделении звуков ,не умеют выделять слова в предложении ,предложении из текста наблюдается смешивание звуков : звонких -глухих ,твердых –мягких).

· Словарный запас учащихся с проблемами в развитии отличается бедностью и недифференцированностью.

· Грамматический строй недостаточно сформирован.

· Уровень связной речи примитивный .

· Затруднена коммуникация и социализация учащихся с проблемами в развитии.

· Речь как особый вид деятельности не осознается учащимися.

Актуальным становится введение в учебный план специального урока по развитию и коррекции всех сторон речи, когнитивных возможностей ребенка, коммуникации, игровой деятельности , творческих способностей детей с проблемами в развитии - логопедической ритмики.

Целью программы является развитие всех сторон речи, эмоционально-волевую сферу, интеллектуальные и творческие способности детей с проблемами в развитии средствами логопедической ритмики и другими коррекционными технологиями в условиях коррекционной школы.