Методическая разработка на тему: "Роль дидактической игры в развитии познавательной деятельности учащихся, привития интереса на уроках".

Детская игра - исторически возникшая ведущая деятельность определяет развитие ребенка до школы. Игра заключает в себе правила, которые организуют эмоции и волю ребенка, упражняют его ум и развивают его как личность. В игре ребенок моделирует те социальные отношения между людьми, к которым он был так или иначе причастеп, осваивает произвольные формы поведения. Игра творит произвольность на доброй воле самого ребенка, игра организует его чувства, его нравственные качества.

Для ребенка пришедшего в школу, ведущей становится учебная деятельность. Она играет ведущую роль в его умственном развитии и в формировании его личности. Ребенок включается в систему учебной деятельности и овладевает отдельными способами учебных действий, у него при этом развиваются познавательные интересы и формируется социальная активность. Чем в более младшем возрасте включают ребенка в учебную деятельность, тем сложнее ему организовать себя в условиях заданных правил двигательной и умственной активности. Дети младшего школьного возраста испытывают потребность в ярких, красочных событиях, которые делают их жизнь радостной, творческой, развивают фантазию, побуждают к активным, позитивным действиям.

Для того, чтобы переход ребенка от данной ведущей деятельности к другой был более легким и не травматичным, необходимо наряду с учебной деятельностью включать в процесс обучения игру, ситуации с игровой мотивацией.