Интеграция предметов естественнонаучного и гуманитарно- эстетического цикла в изучении окружающего мира.

Содержание образования в области окружающей среды по своей сути интегративно, междисциплинарно и для изучения природных явлений необходимо задействовать всю систему учебных предметов в начальной школе. Например, провели экскурсию. Знакомство с первоцветами, которая ставит перед собой задачу создания настроения восхищения маленьким чудом природы. Дети получают возможность рассмотреть цветы и узнают некоторые сведения об их строении и жизнедеятельности. Уже одно перечисление наблюдаемых детьми растений (мать - и - мачеха, хохлатка, первоцвет, береза, осина, орешник) показывает, насколько детям будет трудно поддерживать во время экскурсии активное внимание, а тем более запомнить предлагаемый на экскурсии материал. Поэтому после экскурсии принято проводить урок обобщения полученных знаний. Как показывает опыт, одного урока обычно бывает мало, тем более что в материал экскурсии не вошли первоцветы, которые стали редкими именно по причине своей красоты (печеночница, сон - трава, пролески).