Рабочая программа "Казачок"

Пояснительная записка

Основная цель программы состоит в приобщении дошкольников и младших школьников к народному творчеству Кубани посредством исполнения кубанских песен пословиц, поговорок и драматизаций народных кубанских обрядов через гендерное воспитание.

Реализация программы: 2 года.

Основные задачи программы:

1. Знакомство с классическими произведениями, народными песнями, играми, пословицами, поговорками, обрядами Кубани;

2. Развитие творческих и музыкальных способностей детей;

3. Построение учебно-воспитательного процесса с учётом гендерных особенностей детей, воспитывая у мальчиков мужское, а у девочек женское начало.

4. Воспитание навыков толерантного поведения у детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к общечеловеческим нравственным ценностям.

Особенность данной программы - это включение местного фольклора: песни, обряды, игры, рождённые именно в станице Уманской - Ленинградской, наряду с известным народным творчеством и авторскими про­изведениями.

Актуальность программы

Всё больше и больше пробуждается интерес общества к своим на­циональным традициям, обрядам, своему культурному наследию. Нельзя не считаться с тем, что только через знание прошлого мы можем жить в настоящем и идти к будущему, а наше будущее, будущее Кубани - это, конечно, наши дети. Через обращение к народному творчеству мы можем с малых лет сохранить и развивать в ребёнке целостное восприятие мира, научить его понимать и чувствовать силу искусства, переосмысливать такие вечные понятия, как род, родство, родина; через слово, интонацию, родную речь, природу, песню и движение научить детей общению друг с другом, с родными; содействовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и девочек, зажечь в их сердце любовь к окружающему миру и восхищение им; вселить в них высокие нравственные идеалы.

Фольклор отражает особенности исторического развития народа. История кубанского казачества полна ярких и часто трагических событий, она стимулировала развитие народного песнетворчества. Создатели песен воспевали добро, мужество, человеколюбие, справедливость. В их творчестве, полном жизни, энергии, простоты и искренности, отражается нравственное здоровье народа.

В настоящее время чрезвычайно остро стоит вопрос межнационального общения людей.

Кубань - родина для многих. Но для того, чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней.

Духовный творческий патриотизм надо прививать с раннего возраста. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязывать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Сама природа музыкального фольклора предполагает его импровизационную основу, сочетающую поэзию, музыку и пластику движений. Знакомство с на­родной песней расширяет представление ребенка о народном музыкально- поэтическом языке, его образно-смысловом строе, развивает представление ребёнка о своём поле и формирует средствами фольклора позитивного принятия своего пола.

Начало деятельности, строящейся на принципах фольклорного творчества, развивает художественно-образное, ассоциативное мышление, фантазию ребёнка, способствует гармоничному сочетанию интонационно выразительного пения с движением. В то же время образно-смысловое «видение» песни помогает найти наиболее подходящие средства для её ис­полнения - необходимые элементы интонационно-речевой выразительности, пластические движения, жесты, мимику.

Упражнения в выразительном, четком и эмоционально ярком про­изнесении народнопоэтических текстов повышают речевую культуру детей; элементы движения. Включаемые в исполнение, они не только развивают не­обходимую координацию движений, но и позволяют убедительнее раскрыть со­держание песни, глубже передать национальную народную характерность музыкально-поэтических образов.

Исходя из выше изложенного, в программе выделены следующие приоритеты:

1. Окружающие предметы, впервые - побуждающие душу ребенка, воспи­-

тывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть

национальными. Это поможет ребятам понять с раннего возраста, что они

часть кубанского казачества.

2. Широкое использование всех видов фольклора (сказки, песни, посло­вицы, поговорки, хороводы, обряды), приобщение к общечеловеческим нравственным ценностям.

3. Осуществление полоролевой социализации детей дошкольного возраста с учётом условий дифференцированного подхода к воспитанию девочек и мальчиков.

В кубанском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. В пословицах, поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, походы казаков на службу. Фольклор является богатейшим источ­ником познавательного, нравственного и гендерного развития детей.

4. Проведение народных праздников с использованием народных наблюдений, связанных с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей её целостности и многообразии, совершенствуя мужские качества (храбрость, ответственность, справедливость, настойчивость, находчивость), формирование у девочек положительного отношения к выполнению будущей социальной роли.

Направленность – художественно- эстетическая

Знание фольклора осознается современным обществом как не­пременная составляющая духовности, самобытный фактор преемственности поколений, приобщение к национальной культуре и истории народа.

Кубанское казачество не должно терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета достойно завоеванного искусством, ли­тературой.

Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о литературе, языке, живописи. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

Условия эффективной реализации программы:

• соответствие содержания программы возрастным особенностям детей;

• наличие кабинета, фонотеки народных песен, видеотеки, музыкальных инструментов;

• компетентность педагога в вопросах кубанского фольклора;

• музыкальное образование;

• постоянное совершенствование профессионального мастерства педаго­га;

• сотрудничество с народными коллективами станицы Ленинградской и Ленинградского района;

• сотрудничество с родителями детей.

Прогнозируемые результаты программы:

В конце учебного года старшие дошкольники должны знать:

историю родного края, народные обряды: проводы казака на службу,

выкликание дождя, рождественские колядки, щедривки;

• войсковой гимн кубанского казачества «Ты, Кубань, ты наша роди­на»;

• песни кубанские народные, песни местных авторов, авторские;

• игры народные;

• календарные праздники.

•

В конце учебного года старшие дошкольники должны уметь:

• петь с сопровождением и без сопровождения;

• выполнять движения ритмично под музыку;

• эмоционально передавать характер песен;

• петь легко, выразительно, красиво;

• слушать музыку;

• анализировать её, эмоционально реагировать;

• объяснять и организовывать народные игры.

Сроки реализации программы

Срок реализации программы 2 года, занятия проводятся 2 раза в неде-

лю. Программа предназначена для детей в возрасте 5-7 лет Выбор репертуара и вокально-хоровые упражнения осуществляются с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.

2. Учебно-тематический план.

№

Тема занятий.

Количество

занятий

1

Вводное занятие.

1

2

Край наш кубанский – родная земля.

7

3

Сердцу дорогая сторона.

6

4

Посвящение в казачата.

6

5

Игры и обряды кубанских казаков.

8

6

Традиции и быт кубанского казачества.

8

7

Календарные праздники.

6

8

Кубань в песне.

16

9

Пляски кубанских казаков.

6

10

Шумовые инструменты.

6

11

Живи, Кубань, цвети, Кубань.

2

Итого: 72

3.Занятия (см. приложение)

4. Методическое обеспечение.

Занятия рекомендуются проводить в форме посиделок, путешествий по родному краю. Интересна форма занятия «сундучка», в ходе которого ребята « достают» из сундучка наследие своих предков: песни, игры, хороводы и так далее, экскурсии в прошлое, где ребята с достоянием и бытовым окружением бабушек и дедушек.

Программа предполагает знакомство и применение в жизни колядок, щедривок и других обрядов наших предков. Занятия по этой теме должны быть наполнены ожиданием чего-то необыкновенного, чудесного, ведь зимние праздники всегда были особенно любимыми в народе. Педагогу необходимо сделать всё возможное, чтобы атмосфера стала тёплой, душевной, даже немного домашней. Для большей наглядности на занятиях должны быть использованы дополнительные формы передачи знаний – это коллективные просмотры DVD, репродукций картин, альбомов, фотографий, коллективные посещения специальных программ, выставок художественных промыслов, народной одежды, посещение этнографических музеев, прослушивание магнитофонных записей народной музыки, организация встреч непосредственно с исполнителями народных песен и т. д.

Завершают знакомство с фольклором Кубани игры, песни, хороводы, изготовление и игра на самодеятельных музыкальных инструментах – всё это должно стать неотъемлемой частью жизни ребёнка. На этом этапе ребёнок поднимается на один уровень с педагогом. Он вместе с родителями разыскивает и предлагает для совместного разыгрывания и пения интересные образцы народного творчества. В качестве физ. минуток и психологической гимнастики рекомендуется использование народного юмора: шуток, припевок, частушек и.т.д.

Наличие необходимой литературы, технических средств, компетенция и постоянное самосовершенствование педагога будут способствовать успешной реализации программы.

7. Формы и виды контроля:

Отслеживание результатов происходит во время занятий путём наблюдения за «ростом» воспитанников, мониторинг усвоения музыкального и познавательного материала, концертная деятельность, творческий отчёт.

8. Список литературы для педагога.

1. С.Овчинников Войсковой гимн кубанского казачества как памятник гласности исповедания народной души.- Краснодар.- Центр народной культуры.

2. Народные русские легенды.- Новая Москва.-1998 год.

3. В. Захарченко Народные песни Кубани / выпуск № 1,- Краснодарское книжное издательство.-1987 год.

4. Бигдай А.Д./ в редакции В.Г. Захарченко Песни кубанских казаков. - Краснодар. -1992.

5. Анфимов Н.В., .Бардадым В.П., Ермаков Б.А. и другие Кубанские рассветы.- Краснодар.- 1989 год.

6. Народные песни Кубани / песни кубанских казаков Краснодар Советская Кубань 1997 год.

7. Песни из репертуара кубанского казачьего хора / в записи и обработке Краснодарского края. В.Г.Захарченко.- Киев.- Министерство.- 1990 год.

8. Кузнецова Н.Т. Россыпь народных традиций, праздников, обрядов на Руси / Музыка в школе.- № 2 2004 год.

9. Захаров С. Я не уеду за границу.-2002 год.

10. Видеозаписи выступлений хоровых и хореографических коллективов

11. Дискография / Многая лета.- Государственный академический Казачий

хор.- 1994 год.

9. Список литературы для детей и родителей

1. Варганова Н.В. Песни календарных праздников.- Правда.-1988 год.

2. Бойко И.Н. Песенный венок Кубани.- Отрада.- 1993 год.

3. Ратушняк В.Н. Родная Кубань / страницы истории.- Краснодар.- 2003 год.

4. Кубани славные сыны.- Краснодар.- 1985 год.

5. История Кубани в рассказах и иллюстрациях.

Репертуарный план

1. Ты, Кубань, ты наша, Родина. (Гимн кубанского казачества)

Музыка и текст Образцова К.

2. Гимн станицы ленинградской.

3. Здравствуй, Кубань. Слова и музыка Юдиной С.

4. У, Кубань, реки. Кубанская, казачья песня.

5. Ой, чи я ж цэ, хатэнька. Кубанская казачья песня.

6. Песня о Ленинградской. Слова и музыка Ворончука Н.

7. Частушки.

8. Проводы казака на службу (обряд).

9. Игры: « Петушок», « Брыль», «Заколка».

10 Пляски: « Кубанская казачья», «Кадриль».

11. Щидривки и колядки.

Автор: Пацюк Людмила Викторовна