Работа логопедической службы ГБОУ лицея№344
В основном трудности в обучении проявляются с началом освоения навыков чтения и письма. Федеральные образовательные стандарты указывают на повышение роли самого обучающегося в образовательном процессе. Сразу возникает противоречие между требованиями образовательной программы и возможностями обучающихся с речевыми нарушениями. Так как дети с речевыми нарушениями имеют низкий уровень развития самоорганизации и саморегуляции.
В основе разрешения этого противоречия лежит комплексный подход. Чтобы коррекционная работа была эффективной, учителю-логопеду необходима тесная связь с родителями, учителями начальных классов, психологом, социальным педагогом образовательного учреждения и другими специалистами. Это необходимое условие для всестороннего развития ученика, активизации его потенциала.
Автор: Веселкова Анна Владиславовна