Исследования мотивации к учебной деятельности у детей с девиантным поведением. Методические рекомендации для специальных учебно-воспитательных учреждений. Методическое пособие

Заместитель директора по УВР Ефимова С.В.
ГКСУВУ "СОШ № 1 (закрытого типа)"

В настоящей работе рассмотрены особенности мотивации к учебной деятельности у детей с девиантным поведением. Автор предполагает, что вследствие нарушений эмоционально- волевой сферы у детей с девиантным поведением уровень мотивации к обучению таких учащихся находится на низком уровне.

В ходе исследования были использованы как теоретические методы изучения, так и практические.

Теоретический обзор литературы по теме исследования позволил установить, что у детей с отклоняющимся поведением существуют психобиологические предпосылки асоциального поведения, которые затрудняют школьную адаптацию подростка. А это ведет, в свою очередь, к низкой интенсивности и низкой эффективности учебной деятельности, к несформированности положительной мотивации учения.

В ходе экспериментального изучения детей был определен уровень мотивации к учебной деятельности у детей с девиантным поведением специальной общеобразовательной школы закрытого типа и специальной общеобразовательной открытого типа г. Санкт-Петербурга.

Таким образом, обобщая результаты диагностических исследований, можно сделать вывод о низком уровне мотивации к обучению школьников с выраженной депривацией и нарушениями эмоционально- волевой сферы.

Основным из социальных факторов успешного обучения детей с отклоняющимся поведением является организованная в образовательных учреждениях коррекционно-развивающая работа, поскольку лишь в специально созданных условиях они могут достигать оптимального для них уровня развития.