Активное обучение - веление времени

Активное обучение – веление времени.

Прошел еще один учебный день. Иду домой. Трудный день. Что им надо этим современным подросткам? Чему и, главное, как их учить?» - думаю я. Размышляя, я вдруг спрашиваю себя: «А что я, лично я могу дать моим ученикам? В чем моя педагогическая философия?»Она в том, чтобы, имея огромные возможности влияния на ребенка, не навредить ему! Не навредить, поставив «двойку»! Не навредить, не поставив «двойку»! Не навредить, делая замечание или, наоборот, не делая его! Не навредить! Помнить о том, что мы ответственны за того, кто рядом! Делать школьную жизнь каждого ребенка интереснее, насыщеннее! Проводить каждый урок, используя современные педагогические технологии, с пользой (в воспитательном плане, в образовательном, в общекультурном…) для КАЖДОГО!!!Традиционным методам образования, пусть даже модернизированным, трудно конкурировать с возможностями компьютерной индустрии и телевидения. Где учебному процессу соревноваться с таким обилием других более важных, по мнению детей, и интересных занятий? Ведь в учебе ученик не активный участник борьбы и поиска, а пассивный поглотитель информации. Я вовсе не призываю к конкуренции процесса образования и компьютера. Я хочу, чтобы ученик, чья любознательность требует непрерывного активного поиска, мог удовлетворить ее и в рамках урока. Новый Федеральный Государственный стандарт как раз и предполагает изменение принципов организации учебного процесса, в центре которого находится ученик. Суть моего опыта заключается в комплексном использовании технологий и методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся!