Педагогический опыт работы по интеграции содержания, форм и методов общего и дополнительного образования детей на уроках истории и в музейной среде.

В связи с внедрением в систему образования компетентностного подхода у меня как преподавателя неизбежно возникает множество вопросов. В российской «Концепции модернизации российского образования до 2010 года» указано, что общеобразовательная школа должна формировать новую систему универсальных знаний, умений, навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные ключевые компетенцииНо это требует от каждого из нас осмысления своего личного опыта и проблем, связанных с реализацией данного подхода.

Так, например, для меня как историка актуален вопрос: а можно ли все эти компетенции сформировать у школьников только в рамках традиционно организованного школьного урока? Скорее всего, нужна совсем другая организация образовательной деятельности.

Одним из возможных путей решения данной проблемы является интеграция основного и дополнительного образо­вания. Именно поэтому меня как преподавателя истории заинтересовала музейная педагогика и работа в гимназическом музее. В этой статье я анализирую накопленный опыт за три года работы руководителем музея Боевой Славы 1-й воздушной армии.