Методическая разработка
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе образовательной программы «Проектирование и изготовление мебели малых форм и декоративных элементов интерьера» имеет научно-техническую направленность.
Цель:
· Создание условий для формирования основ технической грамотности и творческих способностей ребенка.
Задачи:
Обучающие
· Познакомить со специальной технической терминологией;
· Сформировать систему знаний, умений, навыков в области проектирования мебели.
· Научить выражать свою техническую мысль с помощью эскиза и чертежа.
· Познакомить с правилами работы с чертежными инструментами.
· Обучить правилам работы на школьных станках.
· Обучить правилам работы с ручными и электрическими инструментами.
Развивающие
· Развитие творческих способностей;
· Развитие уверенности в своих умениях и навыках работы с древесным материалом.
· Развитие конструкторских способностей.
· Развитие у детей таких качеств как: наблюдательность, внимательность, усидчивость, пространственное мышление;
Воспитательные
· Воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим;
· Воспитание культуры поведения и культуры общения.
· Воспитание аккуратности, дисциплинированности, бережливости.
Срок реализации программы
1 год обучения (144 часа)
Программа предполагает спиральную разноуровневую структуру построения: от простого к сложному и возвращение к уже изученным темам на качественно новом уровне.
Формы и режим занятий.
Занятия в групповой и индивидуально- групповой форме проводятся: 2 раза в неделю по 2 часа;
Между каждым академическим часом предусмотрены десятиминутные перерывы, во время которых проводятся здоровьесберегающие упражнения.
При реализации данной программы возможны следующие формы занятий:
Традиционное занятие (теоретический материал, практические задания);
Экскурсия (на мебельное производство и мебельные центры)
Выставки (плановые).
Методы:
Словесный (устное изложение, беседа, анализ и т.д.);
Наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ практических приемов (исполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
Практический (изготовление образцов, и различных изделий).
Виды и формы контроля
· Первичная диагностика (входящий контроль) (приложение 1)
· Диагностическая карта умений и навыков для детей (уровень сформированности предметных умений) (приложение 2)
· Таблица достижений (приложение 3)
Учебно-тематический план
№
Название раздела или темы
Всего часов
Теория
Практика
1
Вводное занятие. Инструктаж.
2
2
-
2
Материалы, инструменты, комплектующие. Практика использования.
44
14
30
3
Конструкторская и технологическая подготовка в производстве мебели и декоративных элементов интерьера.
24
8
16
4
Изготовление мебели и декоративных элементов интерьера по предлагаемым образцам и эскизам
72
18
54
5
Итоговое занятие. Защита проекта.
2
2
-
ИТОГО:
144
44
100
Содержание
1. Вводное занятие
Теория: Мебель в жизни человека, стили мебели и декоров помещения. Знакомство с программой. План работы на первый год обучения. Демонстрация образцов. Вводный инструктаж по ТБ и ПБ.
2. Материалы, инструменты, комплектующие. Практика использования.
Теория: Строение древесины, характеристика пород, пороки древесины как декоративные элементы. Физико-механические свойства древесины. Лесопиломатериалы. Плитные материалы: ДСП, ДВП, МДФ, фанера и тд. Клеи, Лакокрасочные материалы. Виды ручного инструмента, приемы работы, Виды электрифицированного инструмента, приемы работы.
Практика: Выполнение основных столярно-плотницких операций с помощью ручного и электрифицированного инструмента: разметка, пиление, строжка, сверление, долбежка, сплачивание. Отделка столярных изделий: шлифование, грунтовка, морение, протравливание, окрашивание, лакирование. Элементы художественной отделки: резьба, маркетры.
3. Конструкторская и технологическая подготовка в производстве мебели и декоративных элементов интерьера.
Теория: Краткие сведения об ЕСКД: эскизы чертежи столярных изделий; допуски, посадки, шероховатость сборки – условные обозначения; виды мебельной фурнитуры; виды мебельной фурнитуры; элементы технологической документации.
Практика: Выбор изделий для изготовления разработки: эскизов деталей, сборок, операционных и маршрутных карт. Изготовления приспособления для обработки изделия ручным и электрифицированным инструментом.
4. Изготовление мебели и декоративных элементов интерьера по предлагаемым образцам и эскизам.
Теория: Демонстрация изделий, предлагаемых для изготовления: разделочная доска, полка хозяйственная, полка декоративная, полка для цветов, подставка для цветов, детский табурет, элементы декупажа (поднос, шкатулка, «фолиант», «чайный домик»). Выбор предлагаемого образца и эскиза для работы.
Практика: Изготовление мебели малых форм и декоративных элементов декора по предлагаемым образцам и эскизам.
5. Итоговое занятие. Защита проекта.
Теория: Беседа, в которой определяет степень достижения поставленных целей обучения. Обсуждение и защита проекта.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
К концу обучения учащиеся должны
Знать:
· Породы древесины, используемые в промышленном производстве и быту.
· Основной ассортимент древесно-плитных материалов
· Виды ручных и электрифицированных инструментов, применяемых для деревообработки в современных бытовых и промышленных условиях
· Виды промышленного оборудования для обработки древесины и древесно-плитных материалов.
· Основные технологические операции по обработке древесины.
· Принципы проектирования мебели.
· Виды комплектующих деталей
Уметь:
· Работать с чертежными инструментами
· Проектировать самостоятельно элементарную мебель в виде эскиза
· Составлять элементарные эскизы и карты технологических операций для существующих заготовок и сборок.
· Выполнять основные технологические операции по обработке и отделке древесины с помощью: ручных инструментов; электроинструментов; на школьных станках.
· Изготовить элементарную мебель по собственному эскизу из заготовок
Данная программа предполагает следующие виды контроля учебной работы:
Текущий контроль, который определяет степень усвоения материала на каждом занятии и проводится в форме проверки качества и правильности выполненного задания;
Рубежный контроль, который определяет степень усвоения материала по окончании изучения темы, заинтересованность учащихся, повышение их ответственности за работу и проводится в форме проверки качества и правильности выполненного задания;
Итоговый контроль, который определяет степень достижения поставленных целей обучения и проводится в форме беседы (1-ый год обучения) и изготовления выставочного экспоната (2-ой год обучения).
Формы подведения итогов реализации образовательной программы
Участие в районных и городских выставках.
Результатом образовательной деятельности могут считаться:
· положительная динамика развития ребенка, обогащение его жизненного опыта.
· успешные выступления учащихся в выставках
Материально-техническое обеспечение программы
Станки
1. Столярный верстак - 12 шт.
2. Круглопильный станок (школьный) - 1 шт.
3. Сверлильный станок - 1 шт.
4. Токарный станок (ТВ-4) - 1 шт.
5. Токарный станок по дереву - 1 шт.
6. Фрезерный станок - 1 шт.
7. Слесарный верстак - 7 шт.
8. Тиски слесарные - 3 шт.
Ручной инструмент
1. Молотки - 7 шт.
2. Киянки - 4 шт.
3. Отвертки - 12 шт.
4. Рашпили - 15 шт.
5. Клеши - 2 шт.
6. Рейсмус - 2 шт.
7. Ножовка - 4 шт.
8. Лучковые пилы - 6 шт.
9. Стусло - 3 шт.
10. Рубанки - 4 шт.
11. Струбцины - 3 шт.
12. Сверла - 20 шт.
13. Коловорот - 2 шт.
14. Ручная дрель - 1 шт.
15. Стамески - 10 шт.
16. Долото - 1 шт.
17. Столярные угольники - 4 шт.
Методическое обеспечение программы
плакаты
1. «Таблица по техническому труду» - комплект
2. «Правила техники безопасности в столярной мастерской» - комплект
Наглядные пособия (стенды)
1. «Мебельная фурнитура»
2. «Столярные угловые соединения»
3. «Способы сращивания»
4. «Породы древесины»
5. «Пиломатериалы»
Методические рекомендации
Особенностью детей 12-17-летнего возраста является высокая активность, впечатлительность, готовность к действию. Поэтому дети этого возраста с охотой включаются в работу, стремятся узнать что-то новое, легко увлекаются, готовы браться за любое дело. И задача педагога состоит в том, чтобы дети не охладели к работе. Для этого нужно сделать каждое занятие увлекательным, интересным полезным и успешным. Это дает возможность поддерживать в детях положительный эмоциональный настрой на работу.
При таких взаимоотношениях с детьми решаются и многие воспитательные задачи: вести с ними диалог, умение общаться в процессе работы, договариваться об использовании материалов, бережно и экономно их расходовать, доброжелательно относиться друг к другу, оказывать помощь. Непринужденные, добрые отношения с детьми позволяют педагогам стать их старшими друзьями.
Важное значение для ребенка имеет оценка его работы. К каждому ребенку нужно подходить индивидуально, найти безобидную форму оценки его работы, указать на недостатки и обсудить пути их устранения, рассказать про ошибки, которые можно избежать при выполнении следующей работы.
Если изделие выполнена грамотно, аккуратно, красиво – это гордость и радость за ребенка, который смог преодолеть трудности и закрепил те знания и умения, которые получил в процессе обучения. Даже если изделие выполнено не совсем удачно, но до конца, необходимо похвалить, поддержать ребенка. Благодаря этому у него сформируется добросовестное отношение к делу, и, самое главное, умение довести начатую работу до конца.
Список литературы
Список нормативной литературы:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании».
2. О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844.
3. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020».
4. Федеральная целевая программа «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года».
5. Национальная стратегия действий в интересах детей РФ до 2017 года, утверждённая указом президента РФ от 01.06.2012 №761.
6. Конвенции о правах ребенка.
Для педагога:
Шумега С.С. Иллюстрированное пособие по производству мебельных изделий.- М.: Просвещение, 1991.
Риженко И.К., Яценко А.Р. Работы по дереву.- М.: Педагогика, 1999.
Савиных А.А. Все о поделочных материалах.- Минск: Педагогика, 1997.
Дополнительное образование и воспитание: журн.- 2007.- №3
Рихвк Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков. – М.: Вента-Граф, 2007.
Лернер П.С. Токарное и фрезерное дело.- М.:Просвещение, 2001.
Журавлев Б.А. Столярное дело.- М.: Просвешение, 1992.
Сасова И.А. Технология. 5-8 классы: Программа. - М.: Вента-Граф, 2007.
для учащихся
Павлова М.Е. Технология. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Веста-Граф, 2007.
Гоппе И. Н. Технология. Тетрадь для творческих работ: рабочая тетрадь для учащихся 5 классов . – М.: Веста-Граф, 2007.
Гуревич М.И. Технология 6 класс.- М.: Вента-Граф, 2007.
Гоппе Н.Н. Технология. Тетрадь для творческих работ: рабочая тетрадь для учащихся 6 класса. – М.: Вентана-Граф, 2007.
Гоппе Н.Н. Технология. Тетрадь для творческих работ: рабочая тетрадь для учащихся 7 класса. – М.: Вентана-Граф, 2007.
Леонтьев А.В. Технология. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных школ.- М.: Вентана-Граф, 2007.
Маркуша А.М. Про молоток, клещи и другие нужные вещи.- Минск: Нар. Асвета, 1981.
Патракеев В.Г. Слесарное дело: тетрадь для самостоятельной работы 5-6 кл. – М.: ВЛАДОС, 2004.
Автор: Виталий Игоревич Смирнов