Дополнительная образовательная программа объединения лепки "Чудесный кувшинчик"
Комитет по образованию администрации г.Саратова Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБЪЕДИНЕНИЯ «ЧУДЕСНЫЙ КУВШИНЧИК»
Возраст обучающихся -6-18 лет
Срок реализации - 2 года
Автор:
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Иванова Е.Н.
Саратов - 2009
I. Пояснительная записка.
Художественная деятельность, т.е. создание произведений графики, живописи и пластического искусства, связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.
Художественная керамика во всех ее видах обладает высокой силой воздействия, которая способна затмить другие формы произведений искусства, их представления и образы. Поэтому керамика с давних пор имеет наибольшее признание в искусствоведческих и культурных кругах общества
.
«Простота, правда и естественность - вот три великих принципа прекрасного, на которых зиждется искусство. Следуя этим принципам, наши земляки своими умелыми руками превращают краски, ткань, глину, дерево, гранит в настоящие произведения. Но перед тем как подручный материал станет образом безграничной фантазии художника, мастер длительное время собирает материал для работы, подбирает композицию, цветной тон, ракурс. Все это проносит через сердце и душу, и только затем фантазия становится реальностью» - Анатоль Франс.
Керамика является одним из традиционных видов декоративно-прикладного искусства с глубокими национальными корнями, формирующая эстетический и этический вкус ребенка, а так же развивающая чувство прекрасного. Изучая традиции ремесла, усваивая язык форм, орнамента, технологию изготовления, знакомясь с особенностями материала, ребенок постигает опыт, накопленный человечеством, и получает импульс к развитию творческих способностей.
Удивительные свойства глины (прочность, огнеупорность, пластичность) позволяют разнообразно использовать её для лепки декоративных скульптур, животных и людей, шкатулок, подсвечников, ваз, настенных панно. Богатые качества глины определяют и различные подходы к формообразованию декоративных изделий и дети обучаются овладевать и использовать их в своих работах. Педагогическая целесообразность программы:
развитие творческой инициативы; - накопление навыков работы с глиной;
• развитию художественного вкуса, внимания, трудолюбия, культуры труда; - знакомство с народными промыслами.
Необходимость данной программы. Изучая традиции ремесла, усваивая язык форм, технологию, знакомясь с особенностями материала -постигается накопленный человечеством опыт. Лепка, используемая в керамике в силу своей специфики и необходимости создания объёмного изображения связанных с двухмерным пространством, способствует развитию зрительного восприятия , памяти образного мышления, совершенствует природное осязание обеих рук, развивает малые мышцы кистей рук, позволяет лучше координировать движение и ориентироваться в пространстве (геометрических фигур, длины, ширины, высоты и т.д.). Актуальность программы
• В настоящее время возрос интерес к оформлению интерьеров жилья, офисов и других помещений
• Изучение национальных, культурных корней через народную игрушку (Дымковская, Филимоновская, Абрашевская)
• В процессе занятии по программе реализовываются как учебные, так и социально-воспитательные задачи. Новизна программы:
• Программа содержит теоретическую и практическую часть. Первый год обучения рассчитан на общие знания о промыслах, второй год представлен теми же помыслами только в более широком понимании. Их освоение строится на основе знаний и умений, полученных на первом году обучении. В процессе занятий у учащихся развиваются художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой мысли.
• Программа дает знания, которые помогают в глубоком изучении и сохранении связи с лучшими традициями и наследием прошлого, позволяющие дать основы профессионального мастерства керамиста, дизайнера-ландшафта и интерьера помещений.
• Программа позволяет каждому ребёнку, освоив основы лепки, проявить свои творческие способности в создании индивидуальных работ по оформлению интерьера.
• Программа позволяет постепенно наращивать навыки работы с глиной, глазурями и другими красками.
Особенности программы:
• педагог использует дифференцированный подход в работе с каждым ребёнком, так как группы формируются из разновозрастных детей, имеющих различный уровень базовых знаний и умений;
• образовательная программа также предусматривает включение детей в учебный процесс в течении учебного года;
• педагог использует творческий подход к выбору заданий при изучении новой темы, интересной для детей и актуальной на данный момент;
• образовательная программа нацеливает учащихся не только на освоение теоретических и практических знаний и умений, но и на активное участие в выставках, фестивалях и ярмарках народных ремесел;
• проводятся встречи, мастер-классы с мастерами керамики, экскурсии в творческие мастерские.
Программа предназначена для воспитанников 6-18 лет, имеет художественно-эстетическую направленность.
Данная программа является модифицированной в основу, которой легла типовая программа по керамике в учреждениях дополнительного образования 1983г. Педагог внес изменения:
• использованы некоторые интересные идеи и темы из программ по керамике Малогулко И.В. ,Соловьёва И.Ф. и Полиновского Е.Л. ,измененные в соответствии с целями и задачами данной программы, - разработаны разделы «учебно-тематического плана»; - «методическое обеспечение программы»;
• использует для занятий более современные источники информации.
Срок реализации - 3 года. Группы формируются из детей в возрасте от 6-18 лет. Система тем и заданий разработанных в данной программе дает возможность зачислять всех желающих без предварительного отбора и экзамена. Дети имеют разные знания и умения, поэтому в программе большое внимание уделяется индивидуального подходу в работе с детьми.
Цель данной программы - формирование творческого отношения детей к изучению окружающего их предметного мира и умения отобразить его в своих работы из глины.
Задачи:
• развить интерес к керамике;
• научить свободно пользоваться способами и приёмами лепки;
• помочь понять особенности материала;
• научить пользоваться разными способами лепки и выразительности средств;
• научить создавать форму предмета на основе восприятия и самостоятельного наблюдения;
• развить наблюдательность, расширить кругозор;
• познакомить с историей керамики, как вида прикладного искусства;
• познакомить с работами местных мастеров;
• формирование, развитие и закрепление знаний, умений и навыков при работе с глиной, красками, глазурями, кистями т.д.;
• воспитание мастерства, чувства красоты и гармонии, трудолюбия и ответственности;
• формирование профессионального самоопределения учащихся;
• воспитание любви к ДЛИ.
Содержание тематического плана может частично корректироваться. В план могут вноситься изменения в связи с участием в конкурсах по объявленным темам, по изменению в материально-технической базе, по социальным запросам учащихся, при появлении новой технологии. Программой обозначен общий объём знаний, умений навыков для каждого.
Отдельные темы занятий с учащимися 1,2,3 годов обучения сходны по названию и содержанию, но рассчитаны на последующее углубление и расширение знаний, умений и навыков у учащихся 2 и 3-х годов обучения. Задания по темам усложняются, предъявляются более высокие требования к качеству лепки, декорированию. 1-й год обучения - нагрузка 6 часов в неделю.
Занимаются учащиеся 2 раза в неделю по 3 часа. Перерыв между занятиями 10 минут.
Формируется группа не менее 12 человек. Ожидаемый результат:
Первый год обучения - получение общих знаний о промыслах.
• знакомство с базовыми технологиями в области керамики -основных способов формообразования (методы из жгута, из пласта, из цельного куска глины);
• умение работать в паре и малых группах;
• умение оценить и согласовать собственное поведение с поведением других детей.
Ученик должен знать:
2. Оборудование рабочего места, материалы, инструменты, приспособления для работы.
3. Технологическую последовательность, выполняемой работы.
4. Способы лепки из глиняного теста.
5. Историю керамики.
6. Способы декорирования изделий из глины.
Ученик должен уметь:
2. Качественно выполнять каждую работу.
3. Пользоваться инструментами и приспособлениями.
4. Выполнять работы несложными техниками керамики.
5. Творчески подходить к выполнению своих работ, достигая их выразительности для участия в выставках. Лепить предметы простой и сложной формы.
2-й год обучения - нагрузка 6 часов в неделю.
Занимаются учащиеся по 2 часа 3 раза в неделю. Формируется группа не менее 12 человек.
Ожидаемый результат:
• свободно пользуются способами и приёмами лепки;
• понимают особенности материала;
• творчески используют выразительность средств;
• умеют создавать форму предмета на основе восприятия и самостоятельного наблюдения;
• познакомить с историей керамики, как вида прикладного искусства;
• знакомы с работами местных мастеров;
• при работе с глиной, знают как использовать краски, глазурь и т.д.;
• проявляют свои творческие способности мастерства, чувства красоты и гармонии;
• активно участвуют в выставках, конкурсах и ярмарках.
3-й год обучения - нагрузка 6 часов в неделю.
Занимаются учащиеся по 3 часа 2 раза в неделю. Формируется группа не менее 10 человек.
Ожидаемый результат:
Знают:
2. Могут правильно оборудовать рабочий стол, подобрать материалы и инструменты для выполнения работы.
3. Историю возникновения керамики.
4. Определяют технологические свойства керамического теста.
5. Технологию и последовательность изготовления изделий, данных на занятиях педагогом.
6. Свойства красок, смешивание цветов.
7. Творчески подбирают средства воплощения замысла в изделии.
8. Особенности создания художественного образа в процессе изготовления изделия.
9. Требования, предъявляемые к готовому изделию.
10. Активно участвуют в выставках, конкурсах и ярмарках.
Умеют:
2. Рационально планируют свою работу при изготовлении изделия.
3. Практически выполнять работу различной сложности с применением различных вспомогательных материалов.
4. Создавать свой авторский фонд.
5. Экономно использовать материалы.
Приобрели навыки.
2. Лепки из керамического теста.
3. Склеивания элементов изделия из керамического теста.
4. Изготовление форм.
Ожидаемый результат по программе и способы его проверки:
• Учащийся знает и выделяет разные виды, традиции по истории керамики;
• Учащийся владеет и проявляет общепринятые нормы культуры общения, в том числе уважение к окружающим, подчиняя собственные интересы задачам коллектива, а также культуры поведения в коллективе, оказывают помощь младшим воспитанникам;
• Выпускник владеет практическими навыками и умениями, которые позволяют уму быть социально защищенным в обществе, применять свое ремесло в течении всей своей жизни;
• Выпускник сознательно выбирает будущую профессиональную деятельность в сфере прикладного искусства, дизайнера интерьера.
Лепка, используемая в керамике, в силу своей специфики и необходимости, создания объемного изображения в большей мере способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, совершенствует природное осязание обеих рук, позволяет лучше координировать движения и ориентироваться в пространстве, способствует так же усвоению целого ряда математических представлений.
Становится необходимым вовлечение ребенка в прикладное творчество, посредством которого развиваются художественный, эстетический вкус ребенка, его учат видеть красоту мира и природы и, что самое главное, творить эту красоту своими руками.
В конечном счете, уроки лепки при правильной их организации развивают умственные способности учащихся, трудолюбие, работоспособность, абстрактное мышление, художественный вкус, сила воли, уравновешенность, расширяют их художественный и политехнический кругозор, формируют нравственные представления и содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру. Оценить знания и умения полученные на занятиях в объединении можно с помощью:
• зачета по теоретическим знаниям
• выставок
• конкурсов
Ключевые понятия: глина, глиняное тесто, шамот, шликер, стеки, жгутиковый метод, сушка, обжиг, муфельная печь, глазурь, роспись, акрил.
Детское сердце чутко к призыву творить Красоту, важно только, чтобы за призывами следовал труд. А так как первые самостоятельные шаги в творчестве для ребенка нелегки, то от него потребуется немалое терпение, усидчивость, трудолюбие - те качества, которые будут развиваться в процессе занятий прикладным творчеством.
Общеобразовательное и воспитательное значение лепки огромно. Особенно заметна роль этих занятий в умственном и этическом развитии учащихся.
Занятие лепкой даёт возможность использовать разнообразные формы работы, через дидактические игры при знакомстве с формой предмета, его фактурой и физическими особенностями, занятия проходят в спокойной, доброжелательной атмосфере, при общем взаимопонимании, при этом подходе предполагается сотрудничество учителя и ученика, формирование активной жизненной позиции учащихся.
Кроме того, общение с природой, работа с природным материалом учит детей замечать различие форм и красок окружающего мира, пробуждает в детях интерес и любовь к природе, учит бережному отношению к ней.
В объединении керамика «Чудесный кувшинчик» занимаются ребята в возрасте от 8 до 15 лет.
Автор: Иванова Елена Николаевна