Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

левша,стоит ли переучивать?

Скачать
100.5 КБ, 770938.doc Автор: Лютоева Нэля Владимировна, 31 Мар 2015

Консультация для родителей "Леворукий ребёнок"

"Переплетение пальцев рук"

Предложите ребёнку сложить руки в замок (рис. 1). Тест должен выполняться быстро, без подготовки. Считается, что у правшей сверху ложится большой палец левой руки, у левшей – левой.

"Поза Наполеона"

Предложите ребёнку сложить руки на уровне груди. Принято считать, что у правшей правая кисть лежит сверху на левом предплечье.

"Одновременные действия обеих рук" - рисование круга, квадрата, треугольника. Движения, выполняемые ведущей рукой, могут быть более медленными, но более точными. Линии фигур, нарисованные ведущей рукой, более чёткие, ровные, меньше выражен тремор (дрожание руки), углы не сглажены, точки соединения не расходятся. Некоторые исследователи рекомендуют выполнять это задание с закрытыми глазами, тогда есть возможность более чётко выделить нарушение формы, пропорций фигуры, которая рисуется неведущей рукой.

Скорость движений и сила ведущей руки больше, чем неведущей. Для оценки скорости можно использовать число простукиваний указательным пальцем за 10 секунд или число точек (касаний ручки) плоскости листа. Задание выполняется трижды, затем рассчитывается среднее значение.

Силу каждой руки необходимо измерить три раза ручным динамометром и рассчитать среднее значение. Ведущей считается рука, превосходящая по силе неведущую на 2 кг.

Немецкий учёный Ф. Кречмер предлагает для определения ведущей руки попросить ребёнка продемонстрировать следующие действия: полить цветы, пересыпать песок лопатой, почистить зубы, толкнуть палкой шарик, достать книги с полки, открыть замок-молнию, зажечь спичку, вынуть пробку из ванной и т.д.

Если ребёнок выбирает для выполнения всех заданий левую руку, при этом его движения легче и точнее, то он левша. Однако использовать задания, предложенные Ф. Кречмером, не так просто, как кажется на первый взгляд. При определении ведущей руки важно всё: где находится предмет, которым можно манипулировать, где находится ребёнок, как даётся инструкция.

Мы рекомендуем использовать для определения ведущей руки систему тестов, разработанную М.Г. Князевой и В.Ю. Вильдавским.

Эта система включает игровые задания, подобранные с учётом способов манипулирования, свойственных детям дошкольного и младшего школьного возраста. Бытовые, часто используемые действия дети выполняют обеими руками, что затрудняет выделение ведущей руки. Поэтому некоторые задания мы даём в двух вариантах. Для того чтобы результаты тестирования были объективными, постарайтесь соблюдать следующие условия:

1. Лучше, чтобы ребёнок не знал, что вы что-то проверяете, поэтому предложите ему позаниматься или поиграть.

2. Это должна быть игра по правилам: взрослый должен сидеть строго напротив ребёнка, а все приспособления, пособия, предметы следует класть перед ребёнком на середину стола, на равном расстоянии от правой и левой руки. Лучше, если коробочки, бусины, мяч, ножницы и т.д. будут разложены рядом со столом на низком столике, чтобы ребёнок не видел их, не отвлекался.

Первое задание: "РИСОВАНИЕ".

Положите перед ребёнком лист бумаги и карандаш, предложите ему нарисовать то, что он хочет. Не торопите ребёнка. После того как он закончит рисунок, попросите его нарисовать то же самое другой рукой. Часто дети отказываются: "Я не умею, у меня не получится". Можете успокоить малыша: "Я знаю, что трудно нарисовать такой же рисунок правой (левой) рукой, но ты постарайся". Подбодрите его, скажите, что он делает всё верно. В этом задании нужно сравнивать качество выполнения рисунков.

Проследите за тем, чтобы ребёнок правильно и удобно держал ручку или карандаш, не напрягался при выполнении задания, правильно сидел. Во всех заданиях, приведённых ниже, ведущей рукой следует считать ту, которая выполняет более активные действия.

Второе задание: "ОТКРЫВАНИЕ НЕБОЛЬШОЙ КОРОБОЧКИ".

Для выполнения этого задания можно использовать спичечный коробок или коробочки со счётными палочками. Ребёнку предлагают несколько коробков, чтобы повторение действия исключало случайность в оценке этого теста.

Задание: "Найди спичку (фигуру) в одной из коробочек". Ведущей считается та рука, которая открывает и закрывает коробочки.

Третье задание: "ПОСТРОЙ КОЛОДЕЦ ИЗ ПАЛОЧЕК".

Сначала из палочек строится четырёхугольник, а затем выкладываются второй и третий ряды.

Четвёртое задание: "ИГРА В МЯЧ".

Нужен небольшой мяч (теннисный), который можно бросать и ловить одной рукой. Мяч кладётся на стол прямо перед ребёнком, и взрослый просит бросить ему мяч. Задание нужно повторить несколько раз. Можно бросить мяч в цель, например, в корзину, ведёрко, круг.

Пятое задание: "ВЫРЕЗАНИЕ НОЖНИЦАМИ РИСУНКА ПО КРУГУ".

Можно использовать любую открытку (вырезать цветок, зайчика, узор и т.п.). Учтите, что более активной может быть рука, которой ребёнок держит ножницы, и та, которой он держит открытку. Ножницы могут быть неподвижны, а открытку ребёнок будет поворачивать, облегчая процесс вырезания. Вы можете получить неверный результат, если размер и форма ножниц не соответствует руке ребёнка. Это задание можно заменить раскладыванием карточек лото (карт). Все карточки (10-15штук) ребёнок должен взять в одну руку, а другой (как правило, эта рука ведущая) раскладывать карточки. Можно использовать карточки детского лото.

Карточки стопкой нужно положить строго на середину стола перед ребёнком и только после этого ещё раз сформулировать задание: " Возьми все карточки в одну руку, а другой разложи их перед собой". Для того, чтобы ребёнку было интереснее, попросите его называть то, что нарисовано на карточках.

Шестое задание: "НАЙДИ ДЫРОЧКУ"

Предложите ребёнку нанизывать бисер или пуговицы на иголку с ниткой или шнурок.

Седьмое задание: "ВРАЩАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ"

Ребёнку предлагают открыть несколько флаконов, баночек (2-3 штуки) с завинчивающимися крышками. учтите, ребёнок может держать флакон или баночку за крышку, а крутить сам пузырёк.

Восьмое задание: "РАЗВЯЗЫВАНИЕ УЗЕЛКОВ"

Заранее неплотно завяжите несколько узлов из шнура средней толщины. Ведущей считается та рука, которая развязывает узел (другая рука держит узел).

В этом задании бывает сложно выделить ведущую руку, т.к. развязывание узелков процесс довольно сложный и ребёнок, как правило, использует обе руки. Можно использовать иной вариант этого задания – составления цепочки из скрепок. Как правило, ребёнок в одной руке держит скрепку, а другую скрепку пытается присоединить.

Девятое задание: "ПОСТРОЕНИЕ ДОМА ИЗ КУБИКОВ"

Ведущей является рука, которая чаще берёт, укладывает и поправляет кубики. При складывании кубиков чаще используются обе руки. Кроме того, это довольно привычный вид деятельности для любого ребёнка, поэтому можно продублировать задание, предложив, ребёнку конструктор, мозаику с конкретным заданием.

Для того чтобы не держать в уме результаты выполнения заданий, удобно занести их в такую таблицу:

Задание

Левая рука

Обе руки

Правая рука

1.

+

2.

+

3.

+

Если при выполнении задания ребёнок активнее работает левой рукой, то ставится знак "+" в графу "Левая рука", при предпочтении правой – в графу "Правая рука". Если одинаково использует как правую, так и левую руку, знак "+" ставится в графу "Обе руки".

Десятое задание: ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Это данные о семейной леворукости. Если в семье у ребёнка есть леворукие родственники – родители, братья, сёстры, бабушки, дедушки, нужно поставить "+" в графу "Левая рука", если нет – в графу "Правая рука". Если вы получили больше семи плюсов в графе "Левая рука", то, скорее всего ребёнок леворукий.

Внимательно проанализируйте результаты. Если вы получили все плюсы в графе "Левая рука" за задания 2-9, а за первое задание - рисование плюс будет стоять в графе "Правая рука", то это означает, что бытовые действия ребёнок действительно может лучше выполнять левой рукой, а графические – правой. В этом случае, выбирая руку для письма, следует учесть преимущество правой руки в выполнении графических заданий.

Очень часто, десяти заданий, описанных в прошлой консультации, бывает недостаточно для того, чтобы определить какой рукой ребёнок действует более активно и ловко. В этих случаях можно выбрать дополнительные задания, например, из тех, которые предлагает французская исследовательница М.Озьяс:

  • Почистить обувь щёткой.
  • Вставить стержень в отверстие пуговицы, бусины и поднять её.
  • Намотать нитку на катушку.
  • Перелить воду из одного сосуда в другой.
  • Попасть иголкой в небольшую точку (можно сделать "мишень" на листе бумаги или использовать игру в "Дартс").
  • Отвинтить гайку рукой (ключом). Можно использовать детали металлического или пластмассового конструктора.
  • Сложить мелкие детали (пуговицы, бусины) в узкий цилиндр, во флакон с узким отверстием.
  • Проколоть дырочки в листе бумаги (5-6 раз) иголкой, булавкой.
  • Стереть ластиком предварительно нарисованные крестики.
  • Продеть нитку в иголку.
  • Стряхнуть с себя соринки, пыль.
  • Капнуть из пипетки в узкое отверстие бутылочки.
  • Достать бусинку ложкой из стакана.
  • Позвонить в колокольчик.
  • Закрыть, открыть застёжку-молнию.
  • Выпить воду из стакана.
  • В тех случаях, когда определить ведущую руку сложно, обратите внимание на задания 3, 4, 6, 12-14. Эти действия непривычны, не натренированы и позволяют более объективно оценить превосходство одной руки над другой.

    А как быть, если ребёнок одинаково хорошо владеет и правой, и левой руками?

    Нередко он начинает писать и правой, и левой руками, иногда рисует левой, а пишет правой или перекладывает ручку из одной руки в другую, попеременно используя правую и левую руки, что сильно затрудняет процесс формирования навыков письма. Часто взрослые – и педагоги, и родители – придерживаются такой позиции: "какую руку

    чаще использует, той пусть и пишет". Но одно дело - выполнять привычные бытовые действия, другое – писать. Существуют даже специальные термины: "графическое функциональное превосходство" (т.е. бывают "графические левши" и "графические правши") и "бытовое функциональное превосходство".

    Исследования французских учёных показали, что в 90% случаев "графические левши" оказываются и "бытовыми левшами". Такое же соотношение и у правшей. Но есть дети-амбидекстры и в бытовых, и в графических действиях. Такое разнообразие вариантов создаёт сложности при выборке руки для письма. Поэтому ещё раз разберём некоторые возможные варианты.

    1. Ярко выраженные бытовые левши, но графические амбидекстры, т.е. одинаково хорошо пишущие и рисующие и правой, и левой руками. Как правило, эти дети – левши, но дома или в детском саду их переучивали с раннего детства, при рисовании поощряли работу правой рукой. У этих детей процесс обучения письму пойдёт легче, если они будут писать левой рукой, хотя качество письма может быть неудовлетворительным.

    2. Ярко выраженные бытовые правши, но пишут и рисуют левой рукой или одинаково правой и левой. На практике причиной использования при письме и рисовании не правой, а левой руки может быть травма правой руки, нарушение моторных функций правой руки. В этом случае целесообразно учить ребёнка писать правой рукой


    Автор: Лютоева Нэля Владимировна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ левша,стоит ли переучивать? Лютоева Нэля Владимировна 31 Мар 2015
    документ Ребенок левша — стоит ли переучивать. Лайко Лилия Игоревна 7 Дек 2015
    документ Памятка "Стоит ли выковывать из ребенка лидера." Солод Юлия Алексеевна 20 Мар 2015
    разное "Размышления у парадного подъезда" или стоит ли поступать в ПТУ Бер Александр Иванович 20 Мар 2015
    документ Смартфон и планшет для ребёнка. Стоит ли?.. Рябцева Наталья Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Тест "Стоит ли отдавать ребёнка на учёбу" Федулова Светлана Николаевна 30 Мар 2015
    разное Классный час "Стоит ли смеяться?" Тихонова Ольга Александровна 1 Апр 2015
    разное Наркотик. Стоит ли ему доверять? Котовщикова Людмила Сергеевна 1 Апр 2015
    документ Стоит ли бить тревогу? Макарова Ангелина Михайловна 6 Апр 2015
    разное Стоит ли пробовать "горькие плоды сладкой жизни"? Силкачева Наталья александровна 1 Апр 2015
    документ Нужна ли математика?Стоит внимательно присмотреться Будко Валерия Михайловна 24 Сен 2015
    документ Стоит ли подростку зарабатывать? Кимбург Надежда Викторовна 8 Дек 2015
    разное ДЕТСКИЕ КОНФЛИКТЫ: СТОИТ ЛИ ВМЕШИВАТЬСЯ? ДЕДЕТСКИЕ КОНФЛИКТЫ: СТОИТ ЛИ ВМЕШИВАТЬСЯ? Запомните сами и дайте запомнить своим детям: нет плохих и хороших ребят, все разные, а играть вместе лучше, чем обижаться! Нарикова Елена Анатольевна 29 Дек 2015
    документ Левша или правша. Нужно ли переучивать? Логинова Мария Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Стоит ли бить тревогу, если первоклассник пишет буквы зеркально или путает элементы букв? Захаренкова Мария Андреевна 31 Мар 2015
    документ "Стоит ли ребенку посещать детский сад до школы" Кайдаулова Александра Леонидовна 31 Мар 2015
    документ Стоит ли ребёнка заставлять есть Кононова Вера Михайловна 31 Мар 2015
    документ Стоит ли в шесть с половиной отправлять в школу? Боголепова Юлия Владимировна 4 Апр 2015
    документ "Раннее развитие. Стоит ли торопиться?" Ряжскова Наталья Анатольевна 5 Ноя 2015
    документ Стоит ли учить детей музыкальной грамоте. Ничаева Татьяна Витальевна 8 Мая 2015
    документ КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "СТОИТ ЛИ ДЕЛАТЬ ТРАГЕДИЮ ИЗ ТОГО, ЧТО РЕБЕНОК ПЛОХО ЕСТ? " Копаева Елена Николаевна 4 Июл 2015
    документ Стоит ли изучать иностранный язык в дошкольном возрасте? Скориченко Ольга Михайловна 7 Дек 2015
    документ Игра и жизнь по правилам. Как научить ребенка соблюдать элементарные правила и стоит ли это делать. Черакшева Галина Павловна 23 Янв 2016
    документ Статья "Стоит ли девочкам играть в футбол" Валеев Дамир Марсович 6 Дек 2015
    видео "Ой ли ли" Устюжанина Оксана Сергеевна 1 Апр 2015
    презентация, документ [Хорошо ли быть взрослым? Легко ли быть взрослым? Седова Светлана Петровна 20 Мар 2015
    документ Г.А. Струве "Далеко ли, близко ли" Рябова Елена Юрьевна 20 Мар 2015
    разное Классный час «Умеем ли мы прощать? Всё ли можно простить?» Бояринкова Наталья Анатольевна 1 Апр 2015
    разное Знаешь ли ты географию? Русаков Владимир Николаевич 21 Мар 2015
    разное Нужно ли хвалить ребенка? Перевозняк Наталия Михайловна 4 Апр 2015
    разное ОПАСНА ЛИ МОЛНИЯ? Кириллова Елена Александровна 24 Июн 2015
    Нужен ли дошкольнику выходной? Богачёва Васса Ваисовна 2 Сен 2018
    документ Анкеты для родителей: "Агрессивен ли ваш ребёнок?", "Активен ли ваш ребёнок?", "Тревожен ли ваш ребёнок?" Попова Елена Валерьевна 30 Мар 2015
    документ исследовательская работа "Была ли жизнь на Марсе? Есть ли жизнь на Марсе? Будет ли жизнь на Марсе? Колесникова Светлана Александровна 15 Окт 2015
    разное Левша или правша? Агрикова Светлана Валентиновна 30 Мар 2015
    разное ЕСЛИ РЕБЁНОК ЛЕВША. Шкарлий Ольга Олеговна 30 Мар 2015
    разное "Малыш - левша" Рошка Анастасия Евгеньевна 15 Фев 2016
    разное Стоит в поле теремок. Ибрагимова Зарифя Зеновеевна 31 Мар 2015
    презентация Ориентирование.Верите ли Вы? Алиханов Нурлан Керубович 20 Мар 2015
    разное знаете ли вы? Сухорукова Любовь Владимировна 20 Мар 2015