Контроль над произношением звуков детей с нарушением слуха

Обучение детей с нарушенным слухом основывается на компенсаторном использовании тактильно-вибрационной чувствительности, кинестетических ощущениях и зрительном восприятии. Без слухового восприятия почти не существует возможности непосредственного подражания речи. Использование указанных выше рецепторов для формирования произносительной стороны речи возможно только через посредства педагога либо родителя, слышащего речь. Взрослый имеет возможность, с одной стороны, показать ребенку, как должны функционировать артикуляционный и голосовой аппараты для образования речевых звуков и, с другой стороны – контролировать своим слухом звучание речи ребенка.