календарно-тематическое планирование по ИЗО 2класс.УМК "Школа 2100"
Согласовано
заместитель директора по УВР
МОУСОШ№12
_____________________
О.А. Михаленко
Рассмотрено
на методическом объединении
протокол № ___от ____2013 года
____________________________
Утверждаю
Директор МОУ СОШ № 12
__________________________
/Е.И. Латушкина/
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12
Тракторозаводского района
Рабочая программа
Учебно-методический комплект или система обучения
УМК «Школа 2100»
Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева,2012
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
2б
Ф.И.О. учителя, разработавшего рабочую программу
Плотникова О.С.
Волгоград 2013
Пояснительная записка
2. На изучение предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 34 часа:
I четверть – 1 ч. Х 8 недель = 8 часов.
II четверть – 1 ч. Х 8 недель = 8 часов.
III четверть – 1 ч. Х 10 недель = 10 часов.
IV четверть – 1 ч. Х 8 недель = 8 часа.
3. Программное содержание по изобразительному искусству реализуется по следующим учебникам и учебно – методическим пособиям
1) О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская, Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 2-го класса «Разноцветный мир». - М.: Баласс,
2012.
2) О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская, Учебник по изобразительному искусству для 2-го класса «Разноцветный мир». - М.: Баласс,
2012.
4. Результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых
поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориен-
тироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного
искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
• а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполните-
ля, критика).
5. Контингент обучающихся класса неоднозначный: 30% обучающимся требуются логопедические занятия. Возраст детей разный 7,5 - 4 человека, 8 лет – 10 человек. В процессе учебной деятельности можно выделить 3 группы обучающих:
1 группа (средний уровень способностей) – Владимиров Андрей, Соколовский Владислав, Обороко Виктор. У этих детей проявляется желание учиться. Они активны на каждом уроке, отличаются высоким уровнем самостоятельности в учебной деятельности.
2 группа(средний уровень способностей) – Казымова Ламия, Панков Даниил, Покас Даниил, Россаль Иван, Семенова Виктория, Гусенко Андрей, Лымарева Камила. Эти ребята мало активны на уроках, отвечают только по просьбе учителя. Они более успешны в работе по образцу, нежели чем в выполнении заданий творческого характера. Эти ребята часто не уверены в себе, мнительны, боятся ошибиться.
3 группа (низкий уровень способностей) – Молнар Егор, Пырков Дмитрий, Чередников Иван, Ямбасов Владислав. Эта группа детей отличается крайне медленным темпом деятельности, с трудом вовлекаются в коллективную (групповую или парную) работу, стесняются давать ответы в устной форме. В целом класс обладает хорошим потенциалом. Обучающиеся класса отличаются разнородными интеллектуальными особенностями: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разнообразных форм и методов обучения.
6. Используется следующее оборудование: учебник, рабочая тетрадь, книги школьной библиотеки, репродукции художников, энциклопедии, компьютерные презентации, музыкальные произведения. Используются современные информационные технологии: подбор информации и материала из сети Интернет, использование на уроках DVD аппаратуры, детских нэтбуков, использование на уроках обучающих видеофильмов, и тд. Применяются современные образовательные технологии: проблемное обучение, тестовые и групповые технологии, интеграция уроков, поисково-исследовательская деятельность, проект, здоровьесберегающие технологии.
7. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся 2-го класса осуществляется согласно Уставу МОУ СОШ № 12, Положению о контроле и оценивания обучающихся начальной школы МОУ СОШ № 12.
8. В авторскую программу не внесено никаких изменений на содержательном уровне. Предлагаемое планирование может быть скорректировано в случае непредусмотренных пропусков уроков (закрытие школы по техническим обстоятельствам, карантин, отсутствие учителя по уважительным причинам и др.) Прохождение программы будет обеспечиваться за счёт объединение тем уроков.
№ п/п
Тема и тип урока
Кол-во часов
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Дата
план
факт
1
2
3
4
5
6
Раздел 1. Жизнь и искусство (15 часов)
1
Вспомни!
Рисование по памяти и представлению. «Прощаемся с теплым летом»
Урок повторения
1
Регулятивные
С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.
Познавательные
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные
Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
оформить свою мысль в устной и письменной форме .
Регулятивные
Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения,
соблюдая приемы безопасного и рационального труда; Познавательные
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные
Коммуникативные
донести свою позицию до собеседника
Регулятивные
Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
Познавательные
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Коммуникативные
Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
донести свою позицию до собеседника;
Познавательные
Сравнивать и группировать произведения изобразительного
искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
2
Рисование орнамента с геометрическими мотивами.
Повторение
1
3
Прекрасное в природе. Свободное рисование «Любимый уголок»
Ознакомление с новым материалом
1
4
Прекрасное в человеке. Творчество В.А.Серого,
Н. Чернышова
Ознакомление с новым материалом
1
5
Роспись кувшина
Ознакомление с новым материалом
1
6
Возвышенное в жизни. Рисунок на тему «Гроза», «Закат на море»
Урок повторения
1
7
Трагическое переживание в жизни и искусстве
1
8
Очищающее страдание
Урок введения нового материала
1
9
Композиция «Подвиг героя»
Комбинированный урок
1
10
Комическое вокруг нас. Урок введение нового материала
1
11
Художники шутят
Урок введение нового материал
1
12
Вечное движение
Урок введение нового материала
1
13
Фантастическая картина
Урок повторения
1
14
Цвет и звук вокруг нас. Радуга
Урок введение нового материала
1
15
Композиция светописи по стихотворению
Урок обобщения
1
Раздел 2 Великая сила искусства (12часов)
16
Человек в искусст-
ве. Наброски портрета
Урок введение новых знаний
1
Регулятивные
Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов);
Познавательные
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные
Регулятивные
Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения,
соблюдая приемы безопасного и рационального труда ,уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполните-
ля, критика).
Познавательные
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные
Коммуникативные
Уметь донести свою позицию до собеседника;
17
Портрет друга
Урок развития умений и навыков
1
18
Природа в искусстве
Урок ознакомления с новым материалом
1
19
«Зимний пейзаж»
Комбинированный урок
1
20
Звучание природы в искусстве
Урок ознакомление с новым матери- алом
1
21
Знакомство с техникой набрызга
Комбинированный урок
1
22
Звучание природы в рисунке
Урок обобщения
1
23
Загадочный мир предметов
Урок - путешествие
1
24
Натюрморт
Урок введение
Комбинированный урок
1
25
Натюрморт «Фрукты»
Урок повторения
1
26
Изображения в искусстве
Урок введение новых знаний
1
27
Человек создал искусство для вечности.
Урок ознакомления с новым материалом
1
Раздел 3 Давным – давно (7 часов)
28-29
Рисование пирамиды
Урок развития умений и навыков
Урок обобщения
2
Регулятивные
С помощью учителя
исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы
Познавательные
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные
Организовывать учебное взаимодействие в группе
30
Архитектура во все времена
Комбинированный урок
1
31
Изготовление макета древнего храма
Урок развития умений и навыков Текущий контроль.
1
32-33
Человек запечатлел движение
Урок введения новых знаний
Текущий контроль.
Устный опрос
Статуэтка
2
34
Театр стал искусством
Комбинированный урок
Тематический контроль. Сценка
1
Автор: Плотникова Оксана Сегеевна