календарно-тематическое планирование по технологии 2класс.УМК "Школа 2100"

Согласовано

заместитель директора по УВР

МОУСОШ№12

_____________________

О.А. Михаленко

Рассмотрено

на методическом объединении

протокол № ___от ____2013 года

____________________________

Утверждаю

Директор МОУ СОШ № 12

__________________________

/Е.И. Латушкина/

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12

Тракторозаводского района

Рабочая программа

Учебно-методический комплект или система обучения

УМК «Школа 2100»

Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева,2012

Предмет

технология

Класс

2б

Ф.И.О. учителя, разработавшего рабочую программу

Плотнткова О.С.

Волгоград 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 2б класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и авторской программы О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой.

2. На изучение предмета «Технология » во 2 классе отводится 34 часа:

I четверть – 1 ч. Х 8 недель = 8 часов.

II четверть – 1 ч. Х 8 недель = 8 часов.

III четверть – 1 ч. Х 10 недель = 10 часов.

IV четверть – 1 ч. Х 8 недель = 8 часов.

3. Программное содержание по технологии реализуется по следующим учебникам и учебно – методическим пособиям :

1) О.А.Куревина, Е.А.Лутцева «Технология». Учебник для 2-го класса. - М.: Баласс, 2012.

4. Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

- договариваться сообща;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих знаний и умений.

иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

- знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

- уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

Знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка); о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

5. Контингент обучающихся класса неоднозначный: 30% обучающимся требуются логопедические занятия. Возраст детей разный 7,5 - 4 человека, 8 лет – 10 человек. В процессе учебной деятельности можно выделить 3 группы обучающих:

1 группа (средний уровень способностей) – Владимиров Андрей, Соколовский Владислав, Обороко Виктор. У этих детей проявляется желание учиться. Они активны на каждом уроке, отличаются высоким уровнем самостоятельности в учебной деятельности.

2 группа(средний уровень способностей) – Казымова Ламия, Панков Даниил, Покас Даниил, Россаль Иван, Семенова Виктория, Гусенко Андрей, Лымарева Камила. Эти ребята мало активны на уроках, отвечают только по просьбе учителя. Они более успешны в работе по образцу, нежели чем в выполнении заданий творческого характера. Эти ребята часто не уверены в себе, мнительны, боятся ошибиться.

3 группа (низкий уровень способностей) – Молнар Егор, Пырков Дмитрий, Чередников Иван, Ямбасов Владислав. Эта группа детей отличается крайне медленным темпом деятельности, с трудом вовлекаются в коллективную (групповую или парную) работу, стесняются давать ответы в устной форме. В целом класс обладает хорошим потенциалом. Обучающиеся класса отличаются разнородными интеллектуальными особенностями: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разнообразных форм и методов обучения.

6. Используется следующее оборудование: учебник, книги школьной библиотеки, репродукции художников, энциклопедии, компьютерные презентации, музыкальные произведения. Используются современные информационные технологии: подбор информации и материала из сети Интернет, использование на уроках DVD аппаратуры, проектора, детских нэтбуков, использование на уроках обучающих видеофильмов и тд. Применяются современные образовательные технологии: проблемное обучение, тестовые и групповые технологии, интеграция уроков, поисково-исследовательская деятельность, проект, здоровьесберегающие технологии.

7. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся 2-го класса осуществляется согласно Уставу МОУ СОШ № 12, Положению о контроле и оценивания обучающихся начальной школы МОУ СОШ № 12.

8. В авторскую программу не внесено никаких изменений на содержательном уровне. Предлагаемое планирование может быть скорректировано в случае непредусмотренных пропусков уроков (закрытие школы по техническим обстоятельствам, карантин, отсутствие учителя по уважительным причинам и др.) Прохождение программы будет обеспечиваться за счёт объединение тем уроков.

№ п/п

Тема и тип урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата

план

факт

1

2

3

4

5

6

Вспомни!

1

Регулятивные

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.

Познавательные

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

оформить свою мысль в устной и письменной форме .

Регулятивные

Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения,

соблюдая приемы безопасного и рационального труда; Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные

донести свою позицию до собеседника

Регулятивные

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

Познавательные

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

Познавательные

Сравнивать и группировать произведения изобразительного

искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

Определять цели учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средства её осуществле­ния.

Вносить необходимые допол­нения, исправления в свою ра­боту, если она расходится с эталоном (образцом). Планиро­вать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Воспринимать учебное зада­ние, выбирать последователь­ность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Стро­ить логические рассуждения, проводить аналогии, использо­вать обобщенные способы и осваивать новые приёмы дей­ствий.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали­зации. Осуществлять анализ объектов с выделением суще­ственных и несущественных признаков.

Выявлять аналогии и использо­вать их при выполнении зада­ний.

Осуществлять выбор наи­более эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Адек­ватно воспринимать оценку учителя. Различать способ и результат действия.

Осуществлять расширенный поиск информации с использо­ванием ресурсов библиотек и Интернета. Адекватно воспри­нимать оценку учителя. Разли­чать способ и результат действия.

Вносить необходимые допол­нения, исправления в свою ра­боту, если она расходится с эталоном (образцом). Осуще­ствлять выбор наиболее эф­фективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий.

Организовывать учебное взаи­модействие в группе (распре­делять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Планиро­вать последовательность прак­тических действий для реали­зации замысла, поставленной задачи.

Определять цели учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, искать сред­ства её осуществления. Участ­вовать в обсуждении учебной задачи.

Оценивать собственную ус­пешность выполнения заданий. Планировать последователь­ность практических действий для реализации замысла, по­ставленной задачи.

Определять цели учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, искать сред­ства её осуществления. Вно­сить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с этало­ном

Выявлять аналогии и использо­вать их при выполнении зада­ний. Осуществлять анализ объ­ектов с выделением сущест­венных и несущественных при­знаков.

Уметь оценивать собственную успешность выполнения зада­ний. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками. Различать способ и результат

Сооружения Древнего Египта (раз­метка по шаб­лону-чертежу)

1

Долина пира­мид Египта (проектирова­ние).

1

Мастера Египта (конст­руирование, лепка).

1

Мастера Егип­та (конструи­рование, лепка).

1

Одежда древ­них египтян (лепка, раз­метка по шаб­лону, конст­руирование).

1

Одежда древ­них египтян (разметка по шаблону, кон­струирова­ние).

1

Путешествие в Древний Еги­пет (коллек­тивная работа).

1

Освоение ком­пьютера.

1

В гостях у Де­да Мороза (объемная аппликация, коллаж).

1

Терем Деда Мороза (конструиро­вание).

1

Дед Мороз (оригами).

1

Снегурочка (оригами).

1

Елочные иг­рушки из пи­рамидок (шаблон, кон­струирование из конусов).

1

Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке, коллектив­ная работа).

1

Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке).

1

17-19

Освоение компьютера.

3

Сооружения Древней Гре­ции и Рима (разметка по угольнику, линейке, ма­кетирование).

1

Скульптуры и скульпторы (конструиро­вание, лепка).

1

Посуда Древней Греции (лепка).

1

Римские и греческие. воины (конструирова­ние, лепка).

1

Одежда древних рим­лян и греков (обработка ткани).

1

Макет Акрополя (конструи­рование, проекти­рование).

1

Изготавлива­ем книжку (комплексная технология).

1

Жилища на­ших предков (конструиро­вание).

1

История пуговицы (отделка).

1

История пуговицы (отделка).

1

Пришивание пуговиц с дырочками (отделка).

1

Украшение одежды. Вышивки (отделка).

1

Украшение одежды. Вышивки (отделка).

1

Проверь се­бя. Что узна­ли и чему научились во 2-м классе.

1

Театр стал искусством

1

Автор: Плотникова Оксана Сегеевна