Возможности совершенствования качества обучения и воспитания в условиях вариативного обучения
Приоритетными направлениями своей работы считаю:
Всё это подразумевает целостное гармоничное развитие личности. Происходит качественное изменение в развитии:
Чтобы получить такой уровень развития в качестве реальных результатов обучения, в своей работе я использовала предложенную специальную методику изучения учебных предметов, учитывая возрастные психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Этому способствует дифференциация обучения, но не по типу “сильным” детям больше заданий, чем “слабым”, при котором способные дети задерживаются в своём развитии, а отстающие не могут преодолеть возникшие трудности. В УМК “Начальная школа ХХI века” сущность подхода заключается в том, что каждый ребёнок получает возможность решить любую задачу, но в разные периоды обучения. На каждом уроке я предлагаю разноуровневые творческие задания. Ученик получает право на инициативность, индивидуальный поиск. Чувство свободы выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным.
Автор: Ветрова Татьяна Валериевна