Развитие личности младших школьников в системе личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании через дидактические игры и упражнения по обучению грамоте и чтению.

В последние годы все большее распространение получают игровые методы обучения, которые способствуют совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Необходимость их использования в началь­ной школе очевидна, поскольку обучение детей начинается с шести­летнего возраста.

Дело в том, что при поступлении в школу шестилетки, как говорят психологи, оказываются в новой «социальной ситуации развития». Происходит резкая смена ведущих видов деятельности: игровая дея­тельность сменяется учебной, что отрицательно сказывается на разви­тии ребенка. Переходной формой от игры к учебе является дидактиче­ская игра, органично соединяющая обучение с игровой формой его ор­ганизации. Именно она позволяет «размыть» грань между игрой и уче­бой, сделать смену ведущих видов деятельности менее ощутимой для ребенка.