Обобщение опыта по теме:"Формирование навыков самоконтроля на уроках русского языка"

В настоящее время на первый план выдвигается развивающая функция обучения. Наивысшие возможности образовательные результаты вохник5ают только тогда,когда любые воздействия учителей, школы совпадают с собственными усилиями школьника в освоении учеюной деятельности. Одна из важнейших задач заключается в том, чтобы сформировать восприятие ребенком образовательного процесса как результата своей деятельности, своей личной заботы, личной ответственности за сотворение, развитие себя. Один из возможных путей содействия этому - вовлечение самих учащихся в оценку и контроль своей учебной деятельности. Особое значение придается действию самоконтроля, так как именно оно характеризует учебную деятельность , как управляемый самим ребенком произвольный процесс.Формирование умений самоконтроля как проявление активности школьника в учебном прроцессе явдляется одним из условий повышения эффективности обучения, прочности и сознательности усвоения знаний учащимися, развития их познаввательных способностей. Эти умения воспитывают в детях такие важнгые качества, как критичность ума, чувство ответственности за свою работу, уверенность в своих действиях,а так же повышают интерес к учебе. В связи с этим проблема формирования умений самоконтроля является актуальной уже на начальном этапе обучения.