Конспект урока по русскому языку 3 класс Тема: Правописание «о» и «е» в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук «ц».

· Комментарий методиста: Учебное занятие построено в логике развёртывания учебной деятельности. Организация учебной деятельности начинается с постановки учебной задачи. Сначала была создана «ситуация успеха»: учащимся предложено по известному алгоритму проверить безударную гласную в окончании. В ходе выполнения задания возникала ситуация «интеллектуального конфликта», когда выяснилось, что успешно используемый ранее алгоритм в данном случае «не работает». Результатом работы на этом этапе должна стать фиксация на доске путей поиска разных вариантов решения одной и той же задачи и их безуспешного применения (здесь – проверки окончания в слове «братцем»). Этот этап является центральным, поскольку именно здесь и происходит формулирование новой учебной задачи, которую школьникам предстоит решить (здесь: «Чем нам предстоит заняться на уроке? Какое правило предстоит открыть?»). Далее рекомендуется - сначала в малых группах, а затем коллективно – обсудить варианты и выбрать графико-знаковую форму (схему) возникшей проблемы. Новое учебное знание на этом уроке «добыто» посредством действий самих школьников с предметом исследования в процессе совместной деятельности с одноклассниками и учителем. Этот этап заканчивается рефлексией, в результате которой осмысливается путь совершения «открытия» («С какой целью мы рассматриваем не одну версию?»). Следующий этап – применение теоретических обобщений при решении частных задач. На этом этапе широко используется варьирование условий задачи, применение модели в нетиповых ситуациях, что позволяет превратить рутинную, зачастую механическую работу в достаточно интересный и привлекательный для школьников творческий процесс. На этом уроке – составление предложений по схеме.