Этапы работы по формированию навыка письма в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Практика работы в данной школе показала, что значительная часть детей, по­ступающих в школу, имеют не только специфические нарушения в развитии, но и испытывают ряд других трудностей, мешающих им в полном объёме овладеть учебным материалом и, в частности, навыком письма. Так, у детей нередко очень мал опыт выполнения графических заданий, навыков рисования, несовершенна коорди­нация движений руки, наблюдается низкий уровень зрительно-мотор­ных координаций, пространственного восприятия и зри­тельной памяти. Большинство учащихся неправильно держат ручку и карандаш, не сформирована осанка, не владеют навыками работы с тетрадью. Всё это затруд­няет формирование навыка письма и создает много про­блем в процессе обучения. Именно поэтому передо мной встал вопрос включения в учебный процесс комплекса заданий и упражнений, направленных на формирование навыка письма и развития мелкой моторики