Главная / Начальные классы / Разное

Стаья "Концепция воспитательной системы школы-интерната"

Скачать
15.34 КБ, 873877.docx Автор: Филиппова Наталья Владимировна, 1 Апр 2015

Концепция воспитательной системы

школы-интерната

В нашей школе обучаются и воспитываются 147 детей с 1 по 11 классы включительно.

У детей, помимо интеллектуальных нарушений, имеются нарушения зрения, опорно-двигательного аппарата, многие страдают аллергическими болезнями. Понимая, насколько каждый ребёнок нуждается в помощи, определив «зону ближайшего развития» и потенциальных возможностей ребёнка, отталкиваясь от его психо-физических возможностей, мы пытаемся строить воспитание по такой программе, которая обеспечила бы всестороннее развитие детей.

Основная задача нашего учреждения – интеграция выпускников в современное общество через решение коррекционных задач и социальную адаптацию учащихся.

Педагогический коллектив школы понимает, что для помощи этим детям необходим комплексный подход и долговременная система коррекционно-воспитательной работы, направленная на социализацию детей и подростков.

Для выполнения основной задачи в школе создана служба медико-психолого-педагогической диагностики и поддержки. Принципы работы педагогического коллектива школы-интерната № 10 не отличаются от принципов работы любого коррекционного учреждения ( индивидуальный и дифференцированный подход, разработка своих программ и т.д.), однако формы работы часто имеют отличительные черты.

На основании данных медико-психолого-педагогической диагностики ( об уровне развития различных психических функций, индивидуальных особенностях состояния здоровья и т. Д.) педагогический коллектив школы определил следующие направления работы по оказанию комплексной помощи детям, подросткам, их родителям.

1. Образовательно-коррекционное направление.

2. Медико-психолого-педагогическая диагностика и коррекция.

3. Лечебно-оздоровительное направление.

4. Социально-трудовая адаптация.

5. Социальная защита.

Вышеозначенные направления предоставляют собой комплексную систему воздействия на детей и родителей и отражают целостность процесса интеграции и социализации.


Автор: Филиппова Наталья Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован