Система работы учителя с одаренными детьми младшего школьного возраста в рамках урочной и внеурочной деятельности

Всему в школе обучить нельзя, поэтому важно научить мыслить, самостоятельно действовать, ориентироваться в ситуациях, знать подходы к решению проблем.

Где, когда и как искать умненьких ребят? Как не потерять таких детей? Как различить их в классе? Выявление одарённых и способных детей я начинаю уже с первого класса на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Таким образом, работа с одаренными детьми в условиях современного образовательного процесса, представляет собой выбор между “учить” или “развивать”? Думаю, что наиболее разумным будет компромиссный вариант ее решения, учитывающий сильные стороны двух научных подходов - учить, но в особых формах; развивать, определенным образом обучая.