Проект «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста».

Слайд 1. На современном этапе, в эпоху введения ФГОСов, семейное воспитание признано ведущим. Сотрудничество семьи и педагога – необходимое условие успешного коррекционно-воспитательного воздействия на ребенка. Но семье нужно оказывать помощь в развитии и воспитании, особенно родителям, имеющим ребенка с проблемами в речевом развитии.

Очевидным оказывается тот факт, что для успешной коррекции и развития детей с нарушениями речи, их социальной адаптации необходимо сначала изменить поведение находящихся рядом взрослых. Работа с родителями должна стать неотъемлимой частью коррекционной работы, тщательно планироваться и осуществляться регулярно и целенаправленно.

2 слайд. Читаем со слайда

3, 4 слайд. Основанием для разработки и внедрения проекта по организации логообразовательной среды для родителей послужило увеличение в последние годы количества детей с нарушениями речи. Нецеленаправленность или несистемность работы с родителями приводит к усугублению речевых и коммуникативных трудностей детей. Единство в требованиях взрослых (педагогов и родителей), наоборот, значительно способствует психологическому настрою ребенка, повышению мотивации к занятиям. Успешность коррекционно- воспитательной работы по преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей.

5 слайд Цель нашего проекта: Повышение родительской компетенции в вопросах речевого развития детей, посредством создания и реализации перспективного плана совместной работы учителя-логопеда и родителей

6 слайд Совместная работа логопеда с родителями – неотъемлемая часть всего педагогического процесса и ее трудно переоценить. Проводя работу в этом направлении, мы наметили основные задачи:

7 слайд В работе с семьей опиралась на следующие принципы:

8 слайд Проект предполагает три этапа работы: организационный, основной и заключительный

9 слайд Создавая прект мы определили возможные риски и их предупреждение

10 слайд Таким образом, Результативность работы мы рассматриваем в двух направлениях

1. Создана система мероприятий по работе с родителями

2. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка.

11слайд Успех в воспитании и обучении детей в дошкольном учреждении во многом зависит от того, как организовано педагогическое просвещение родителей. При этом важно сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными помощниками. Руководствуясь этим принципом в своей работе, использовала разные формы преемственности с родителями:

Коллективная работа проводилась в тех случаях, когда родителей можно было объединить по общности проблем, возникающих в связи с тяжелыми нарушениями речи у детей

12 слайд Индивидуальная форма работы подчинялась этическим аспектам общения педагога и родителей по поводу проблем ребенка и предполагала проведение для родителей индивидуальных бесед, консультаций, практикумов, игротренингов, анкетирования.

13 слайд Наглядно – информационная форма включала в себя: информационные стенды, библиотеку для родителей, выпуск газеты, памятки, информационные листы, картотеку игр, выставку детского речевого творчества.

14 слайд Работая над проектом мы задались вопросом «Чего мы хотим от родителей?»

15,16,17 слайд. Все эти формы нашли свое отражение в перспективном плане работы с родителями

18 слайд Но несмотря на положительные результаты во взаимодействии с родителями, работа в этом направлении продолжается. Современный подход с использованием инновационных технологий в коррекционной педагогике, требует поиска новых форм и приемов работы с родителями, предполагает создавать у них мотивацию к преодолению речевых и коммуникативных трудностей их детей.

Положительные результаты по направлению тесного взаимодействия с родителями воспитанников создают предпосылки наметить перспективы:

19 слайд Предлагаем список литературы, использованной при работе над проектом