«Методические приемы работы с одаренными детьми в рамках образовательного и воспитательного процесса»

Первый методический этап определен рамками урочных занятий. На этом этапе я стараюсь выявить интерес к своему предмету, используя элементы игровых технологий, нестандартных ситуаций, мини-проектов (по желанию учащегося, учитывая специфическую трудность задания).

Второй этап – внеурочные формы работы – кружковая деятельность, «переменки истории», школьные и районные предметные и воспитательные мероприятия, где исчезает «урочная скованность», появляется возможность у ребенка раскрыть свои таланты вне зависимости от оценки, а пожеланию и собственной инициативе.

Третий этап – заключительный. На этом этапе я провожу работу с узким кругом учащихся, которые проявили нестандартные способности и заинтересованность в моем предмете. Формами работы этого этапа является, проектная и исследовательская деятельность, участие в конкурсах, фестивалях и олимпиадах разного уровня.