Портфолио ученика начальной школы как средство мотивации личностного развития.
На уроке
Источник изменений
В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу умения, желания учиться. И чтобы стимулировать интерес к учебной деятельности и создать «ситуацию успеха» необходимо использовать технологию портфолио.
Идея изменений
В своей педагогической практике считаю, что залогом успешности обучения современного младшего школьника служит наличие устойчивой учебной мотивации и познавательной активности, только тогда процесс развития личности будет более интенсивным и результативным. С целью определения уровня школьной мотивации вместе с психологом мы провели входящую диагностику моих первоклассников. Результаты свидетельствовали о том, что лишь у 20% учащихся высокий уровень учебной активности.
К началу второго класса главное место стал занимать мотив получения высокой отметки как источник поощрения. Учебно – познавательные и другие широкие социальные мотивы (долг, ответственность, необходимость получить образование) не заняли ведущего места на протяжении двух лет обучения. Внедрение технологии портфолио в образовательный процесс позволил мне и учащимся накапливать достижения, фиксировать их и прослеживать результат развития.
Концепция изменений
Отследить значимые результаты мы смогли с помощью разработанных мною карт оценивания «Лестница успеха», «К вершинам Олимпа», « График занятости в кружках», « Спешим делать дела», «Учимся играя» и др. Мною разработана структура этапов работы, определены участники процесса и место взаимодействия. Работа рассчитана на 4 года. Портфолио для моих учеников –это, своего рода, дневник роста, «Дневник моих достижений».Основное его назначение - продемонстрировать достижения в различных областях деятельности: коммуникативной, учебной, творческой, социальной.
В связи с этим улучшились учебные показатели детей, выросла их творческая активность, ученики с удовольствием учатся оценивать себя, отмечать свои успехи и ошибки 
Успехи моих учеников
Условия реализации изменений
Для реализации данных изменений необходима систематическая работа по самообразованию педагога (участие в семинаре по теме «Проектная деятельность педагога»,работа в творческой лаборатории по теме : «Становление и развитие универсальных учебных действий обучающихся в условиях освоения стандартов 2 поколения», а также курсовая подготовка ( в 2007 году прошла курсы повышения квалификации "Обновление содержания начального образования и современные технологии развития личности младшего школьника", в 2012г. - "Профессиональное развитие педагогических кадров в условиях ФГОС").
Результат изменений
Применение мною данной технологии в течение трех лет позволяет каждому ученику 3 класса проявить себя, развиваться, достигать лучших результатов в обучении, повысить уровень школьной мотивации детей, участвовать и побеждать в различных конкурсах, олимпиадах различного уровня: международные игры «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Совенок – 2009», «Интеллектуальных марафонах».
Наши успехи
Результаты своих достижений ребята собирают в портфолио. Большинство детей любят выполнять творческие работы: сочинять стихи, рисовать стенгазеты, составлять коллажи на различные темы.. Мы с ребятами с удовольствием участвуем в конкурсах муниципального уровня (например, «Остров семейных секретов», «Солист года» «Сказки Ш.Перро» и др), регионального уровня ( «Мир детства», «Рисунок и космос» и др.). Получая дополнительное образование в музыкальной школе, спортивной секции, кружках ЦДО, мои дети расширяют круг своих интересов и в то же время имеют возможность зафиксировать свои успехи в «Дневнике достижений».
Вся внеурочная деятельность способствует комплексному развитию личности каждого ученика, раскрытию творческого потенциала, сплочению дружного коллектива . В результате совместного сотрудничества получаем победы в различных конкурсах.
Весняночка
Наша осень в рыжих красках
Три года работы позволяют говорить и об изменении уровня школьной мотивации детей. По результатам анкетирования процент изменился( с 20% до 40%).Из 20 учащихся 40% - дети с высоким уровнем школьной мотивации, 20% -хорошая школьная мотивация, 25% - положительное отношение,15% -низкая школьная мотивация .Для учащихся с низкой познавательной активностью дает возможность оказаться в ситуации успеха, что важно в условиях будущего предпрофильного и профильного обучения. Дети, имеющие высокую познавательную активность, оказавшись в ситуации здоровой конкуренции, осваивают новые роли (консультантов), что и определяется через позитивное отношение участников всей работы друг к другу. Ведь оформление «Дневника моих достижений» побудило не только учителя, но и детей и их родителей к сотрудничеству и к сотворчеству.
В своей педагогической деятельности буду продолжать опираться прежде всего на достижения ученика и создавать условия для реализации возможностей личностного роста каждого ученика.
Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте.
Опыт представлялся на муниципальном уровне в заочной форме и очной форме в виде презентации и выступления.
Автор: Коровиченко Марина Евгеньевна