Главная / Начальные классы / Разное

Пед.совет Доклад Тема "Развитие творческих способностей у учащихся на уроках в начальной школе".

Частное учреждение «Средняя школа в честь

прп. Сергия Радонежского»

Матерова Ю.В.

Доклад

Развитие творческих способностей у учащихся

на уроках в начальной школе.

В концепции модернизации казахстанского образования на период до 2012 г.и государственной программе «Развитие воспитание детей в Р.К. до 2030г.» четко сформулированы требования к современной школе и обоснован социальный заказ.

Современному обществу нужны образованные, нравственные, творческие люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения. Другими словами, от школы сегодня ждут не « нашпигованных» знаниями выпускников, а людей, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть профессионально и социально мобильными. Ориентирами нового образования в Казахстане становятся два принципа, сформулированные ЮНЕСКО: «Образование для всех» и «Образование через всю жизнь».(Слайд 3)

Творчество – сознательная, целеполагающая, активная деятельность человека, направленная на познание и преобразование действительности.(Слайд 4)

Творчество проявляется в поисках новых активных форм обучения, в умении учителя или ученика связать изучаемый материал с жизнью. У педагогов этот процесс характеризуется оригинальным и высокоэффективным решением педагогических, учебно-воспитательных задач, не шаблонностью мышления, умением грамотно излагать свои мысли, убеждать детей, находить слова, идущие от сердца.(Слайд 5)

Перед учителями стоит задача строить учебный процесс так, чтобы побуждать детей мыслить творчески. (Слайд 6)

Творчество школьника выражается в открытии нового. Там, где нет этого открытия, нет и творчества.

На наш взгляд, способности человека можно представить в виде дерева, где

корни — природные задатки человека, (Слайд 7)

ствол — общие способности,

ветви — специальные способности, в том числе и творческие.

Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона.

(Слайд 8)

Психологи отмечают, что творческий потенциал заложен и присутствует в каждом ребенке, поскольку творчество- это естественная природная функция мозга, которая проявляется и реализуется в определенной деятельности в меру наличия специальных способностей.(Слайд 9)

Условия успешного развития творческих способностей

1. Создание обстановки, опережающей развитию детей. Необходимо окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые бы стимулировали его самую разнообразную творческую деятельность.

2. Способности будут развиваться тем успешнее, чем чаще в свой деятельности ученика добирается и до потолка своих возможностей и поднимает этот потолок все выше и выше.

3. Предоставляет ученику больше свободы в выборе деятельности.

4. Не исключает, предоставлять ученику больше свободы в выборе деятельности, а предполагаетненавязчивую, умную доброжелательную помощь педагогов.

5. Теплая, дружелюбная атмосфера в коллективе. Важно, постепенно стимулировать ребенка к творчеству, проявлять сочувствие к его неудачи, терпеливо относиться к странным идеям, исходящим от ученика. Надолго сохранить творческую активность.

6. Подобрать методы обучения. Обучение будет эффективным лишь в том случае, если будет представлять собой целенаправленный процесс на достижения поставленной цели.

Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Педагоги начальной школы призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

Личность, как известно, есть результат саморазвития. Но саморазвитие не происходит само собой. Ученику предстоит проделать трудный, но увлекательный путь из страны Детства в новую и неизвестную, полную парадоксов и противоречий страну Взрослых. И от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям, справедливо замечал В.А. Сухомлинский. (Слайд 10)Как помочь малышу преодолеть это путешествие с наименьшими потерями, с одной стороны, и наибольшей пользой – с другой?

Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе можно разбить на этапы.(Слайд 11)

Наиболее эффективной сферой развития творческих способностей детей является искусство, художественная деятельность. Этому способствуют уроки литературного чтения и русского языка, музыки, изобразительного искусства.

На уроках русского языка и литературного чтения используются задания, направленные на развитие творчества учащихся: продолжить рассказ, составить памятку, составить рассказ по вопросам, по картинкам, на основе собственных наблюдений. Нарисовать словесную картинку к рассказу, озаглавить рассказ, стихотворение и т. д.

Как сделать процесс обучения доступным и увлекательным, эффективным и творческим? Каждый учитель ищет ответы на эти вопросы.

Посмотрим отрывок урока Ходус О.В.Урок - обобщение по теме «Устное народное творчество»

Принципиально важно, чтобы на каждом уроке ребенок переживал радость открытия, чтобы у него формировалась вера в свои силы и познавательный интерес. Интерес и успешность обучения - вот те основные параметры, которые определяют полноценное интеллектуальное и физиологическое развитие ребенка, а значит и качество работы с детьми.

Игра в школе — это поле творчества. Именно в игре проявляется гибкость и оригинальность мышления.

А теперь к вашему вниманию представлен отрывок урока Брагиной В.Н. Урок – игра «Звуки [к ] [к ], буква Кк»

Окружающий мир – это первое с чем сталкивается ребенок при знакомстве с реальным миром. Это самое близкое, где он может получить какой-либо опыт. Предметом познавательной деятельности являются научные знания, а у детей уже есть необходимый запас знаний по этому предмету. Кроме того, нельзя забывать о том, что в познавательной деятельности имеет значение не только содержание, но и способы осуществления, благодаря которым происходит приобщение учеников к культуре умственного труда.

Благодаря новым мультимедиа технологиям, стало возможным использовать компьютерные программы как иллюстративный материал, проводить тестирование и контрольные работы, решать творческие задачи.

Необычный урок в 3 классе Матеровой Ю.В. Урок научно– исследовательский «Воздух. Распространение воздуха над поверхностью»

Но, такой предмет, как математика, имеет тоже немало возможностей для развития творческого потенциала учащихся.

На уроках математики особую роль играют задания повышенной трудности (олимпиадные задания), требующие от учеников творческого подхода, нетрадиционного взгляда на решение. Систематическая работа учителя в режиме творческого обучения, когда ежедневно ученикам на уроках предлагается решить ( по желанию на выбор) нестандартные задачи, способствует формированию положительного отношения к заданиям проблемно-поискового характера и умению проводить мини-исследования; содействуют проявлению более высокой степени самостоятельности в постановке вопросов и поиска решений.

Нестандартный урок позволяет активизировать учащихся – это значить целенаправить к творческим условиям познавательного процесса.

Посмотрите фрагмент урока - деловая игра Коноваловой Л.В.Тема: «Нахождение выполненной работы по производительности и времени затраченному на работу».

Необходимо сказать, что успех выполнения подобных заданий обеспечивается систематической работой, высоким уровнем владения теоретическим материалом. Младших школьников очень привлекает и радует такая работа, ибо она пробуждает их творческую мысль, рождает буйство фантазии и вдохновения, а главное является эффективным средством, побуждающим к высказыванию.

Поэтому от каждого учителя требуется прежде всего личная ответственность за свою деятельность, отказ от шаблонных форм и методов работы, умение свободно, творчески строить учебно-воспитательный процесс. Для этого учителю необходимо самому обогащать свои знания, использовать в своей работе опыт учителей – новаторов, формировать собственный опыт, знакомиться с разными новыми методиками. Целью учителей должен быть поиск нового, интересного и творческого материала.(Слайд 12)

Урок не может быть без наглядности раздаточного материала, без технических средств обучения, без занимательности и игровых ситуаций, без индивидуальной работы – если учитель работает творчески.

Ответственное отношение к своим обязанностям, неустанный творческий поиск.(Слайд 13)

«Таланты не падают с неба, а открываются нами учителями, если мы мудро подходим к человеческой душе со своим пед. мастерством как скульптор подходит с резцом к глыбе мрамора; без ума, творчества художника. Она просто мертвая глыба.» В.А. Сухомлинский.

Бесталантных детей нет. Важно только научить их, раскрыть свои способности, поверить в себя. Это задача каждого учителя.(Слайд 14)

Благодарим за внимание.(Слайд 15)

Памятка по Ш.А. Амонашвили

· Будь осторожен!

· Не ошибись!

· Не вреди!

· Дари себя детям!

· Постоянно ищи в детях богатство его души!

· Будь терпелив в ожидании чуда!

Спасибо за внимание!!!


Автор: Матерова Юлия Викторовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован