Организация профориентированной деятельности обучающихся начальных классов во внеурочное время

В процессе развития ребенок с 2,5 - 3 лет насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия шофера, медсестры, учителя, бухгалтера..., основываясь на наблюдениях за взрослыми. В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, я полагаю, что важно расширить его представление о различных профессиях. Ведь некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания ребенка. Именно поэтому я считаю очень важным создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, что бы затем, на основе этого материала ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя уверенно.