О возможности внедрения проектного и исследовательского обучения в начальное образование

В период внедрения федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом начального общего образования становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Кроме проектного обучения, в ряду таких развивающих методов стоит исследовательское обучение. В данной статье я обращаю внимание на то, что проектная и исследовательская деятельность младших школьников имеет неоспоримые достоинства по сравнению с традиционной, носящей репродуктивный характер. В статье я сопоставила два метода: проект и исследование.