Использование деятельностного подхода на уроках обучения грамоте.

Использование деятельностного подхода и игры

на уроках обучения грамоте.

Автор: Виноградова Ольга Евгеньевна , учитель начальных классов

ГБОУ СОШ 147 Красногвардейского района Санкт- Петербурга

Приоритетными задачами для современной школы являются создание необходимых полноценных условий для личностного развития учащихся и формирование субъективной и активной позиции ученика в учебном процессе .Особенно это актуально для начального звена школьного обучения.

Деятельность учащихся рассматривается как специфическая учебная, осознанно направленная на овладение конкретными знаниями и способами действий, понятными детям .Одним из дидактических условий воспитания мотивации учебной деятельности младших школьников является систематическая и целенаправленная ориентировка учащихся на активное мотивированное овладение системой знаний и способов действий.

В своей практике я использую загадки, сравнения, выражение своей мысли в речи и действиях, умение делать выводы, разгадывание ребусов, разнообразный игровой материал, где отрабатываются навыки продуктивного мышления, импровизации.

Сегодня особое место отводиться деятельностному , практическому содержанию образования, конкретным способам действий, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Большое значение в период обучения грамоте имеют игровые ситуации на уроках. Необходимо как можно чаще ставить учащихся в позицию автора, давать им возможность выразиться, раскрыть себя, свое отношение к происходящему, свои чувства, эмоции, чтобы получить ответы на волнующие детей вопросы.